部编六年级上册语文古诗词三首公开课教案教学设计一等奖.docxVIP

部编六年级上册语文古诗词三首公开课教案教学设计一等奖

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课的教学内容是部编六年级上册语文古诗词三首公开课教案，这一教学内容紧扣课程标准，旨在培养学生的文学素养和审美能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括对古诗词的理解、鉴赏和欣赏，关键技能包括对古诗词的朗读、背诵和创作。这些知识与技能需要学生通过“了解、理解、应用、综合”等不同认知水平的学习过程来逐步掌握。在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括对古诗词的品读、分析和创作，这些方法将转化为具体的学生学习活动，如小组讨论、角色扮演、创作练习等。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的文学兴趣、审美情趣和人文素养，规划其自然渗透的路径包括通过古诗词欣赏，让学生感受中华文化的博大精深，培养他们的爱国情怀。

2.学情分析

六年级的学生已经具备一定的语文基础，对古诗词有一定的了解和兴趣。他们在阅读理解、审美鉴赏和创作能力方面有一定的基础，但同时也存在一些潜在困难。例如，对古诗词的朗读节奏把握不够准确，对古诗词的意境理解不够深入，创作能力有限等。针对这些学情，本课将采用多样化的教学策略，如通过朗读比赛、创作展示等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的朗读、理解和创作能力。同时，针对不同层次的学生，设计分层教学，确保每个学生都能在原有基础上有所提高。

二、教学目标

1.知识目标

2.能力目标

学生将能够独立并规范地朗读古诗词，并通过小组合作，完成关于诗词主题的调查研究报告。他们能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。通过模拟情境的复杂任务，学生将学会综合运用阅读理解、信息处理、逻辑推理等能力，以解决实际问题。

3.情感态度与价值观目标

学生将通过学习古诗词，体会古代诗人的情感和思想，培养对传统文化的尊重和热爱。他们将在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并将课堂所学的知识应用于日常生活，提出环保改进建议。通过这些活动，学生将学会合作分享，培养社会责任感。

4.科学思维目标

学生将学会构建古诗词的文学模型，运用模型进行推演，解释诗词中的意象和情感。他们能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，并通过设计思维的流程，提出针对特定问题的原型解决方案。

5.科学评价目标

学生将学会运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。他们能够对自己的学习效率进行复盘，提出改进点，并学会甄别信息来源和可靠度，运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。通过这些评价活动，学生将发展元认知与自我监控能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于引导学生深入理解古诗词的意境和表达技巧，能够准确把握诗词中的意象和情感。具体包括：理解古诗词的基本格律和韵律，学会分析诗词中的修辞手法，以及如何通过朗读和背诵来感受诗词的韵律美。这些内容是培养学生文学素养和审美能力的基础，也是后续深入学习古诗词的重要前提。

2.教学难点

教学难点在于帮助学生克服对古诗词中抽象概念的理解障碍，如“意境”、“比兴”等。难点成因包括：学生缺乏相关的生活经验和审美经验，难以将抽象的概念与具体的情境联系起来。为了突破这一难点，教师需要设计直观化的教学活动，如通过绘画、音乐等方式辅助理解，同时引导学生进行小组讨论，通过集体智慧共同解析难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含古诗词背景、作者介绍、诗句解析的多媒体课件。

教具：准备诗词相关的图表、模型，如诗词结构图、韵律表。

实验器材：无需实验器材。

音频视频资料：收集与古诗词相关的音频、视频资料，如朗诵视频、背景音乐。

任务单：设计包含诗词背诵、解析、创作等任务的作业单。

评价表：制定评价学生诗词理解、背诵、创作能力的评价表。

学生预习：要求学生预习相关古诗词，准备笔记。

学习用具：确保学生准备画笔、计算器等必要学习用具。

教学环境：设计小组座位排列方案，准备黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境，激发兴趣

（）尊敬的同学们，今天我们要一起探索中国古代文化的瑰宝——古诗词。在我们开始之前，我想请大家闭上眼睛，想象一下，如果你穿越时空，来到了古代，你会遇到怎样的景象呢？

2.提出问题，引发思考

（）现在，请打开你们的眼睛。同学们，你们知道吗？古诗词不仅仅是文字的组合，它们是诗人心灵的窗户，是历史的见证，是文化的传承。那么，今天我们要学习的这三首古诗词，它们会带给我们怎样的惊喜呢？

3.情境导入，揭示主题

（）为了让大家更好地进入古诗词的世界，我将给大家展示一幅古代的画卷。请大家注意观察，这幅画描绘的是怎样的场景？它又让我们想到了哪些古诗词？

4.互动交流，明确目标

（）同学们，这幅画让我们感受到了古代的生活气息。接下