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［［诗经］微课教学设计］语文型课教学设

型微

计

诗•兼》教计

《经葭学设

旧城中学张文景

教学目标：

1了解《经》的根本常识。感受中国古典歌含蓄的表

、诗诗达方

式感诗歌朦凄清意境把歌纯净康的情感，就

，受胧的。握诗真挚安造

和提高学生的审美情趣。

、学习歌重叠句的形特点体会“赋兴”的表法。

2诗章式，比现手

在此根底上精确流利富有感情的背诵全诗

3、把握“追求者和秋水伊人”的特点。

”“形象

教学点

重:

1、驾驭“重章叠句”形式特点及“赋比兴”的表现手法，在此

根底上精确流利富有感情的背诵全诗。

2、把握“痴情恋者”和“秋水伊人”的形象。

教学难点：

品尝诗歌的语言，感受诗歌美丽的意境，精确把握诗中人物的情

感。

教学方法：1、自主、合作、探究。2、点拔引导品尝赏析。

教学过程：

一、自读感悟，体会情感。

1、复习《诗经》的文学常识，重点是“六义

2、背诵诗歌，由重章叠句的手法入手驾驭背诵的方法。

3、体会景物描写在诗中所起的作用，用一段文字描绘诗歌的意

境画（面）。

4、给诗歌《关雎》或《兼葭》的作者写一段颁奖词。颁（奖词的

写法：借助于美丽的语言文字对获奖对象进展精确的陈述与评价。

参考第七届茅盾文学奖获奖作品的颁奖词：贾平凹《秦腔》颁奖

词：胜利地仿写了一种日常生活的本真状态，并对改变中的乡土中国

所面临的冲突、迷茫，做了充溢赤子情怀的解读。麦家长篇小说《暗

算》颁奖词：破译密码的故事传奇曲折，充溢悬念和神奇感，与此同

时，人的心灵世界亦得到丰富细致的呈现。）

二、创设情境，激趣导入。

课（前多媒体播放动漫配歌曲《在水一方》，）

导语：中国是一个诗的国度，中国古典诗歌灿假设星河，佳篇如

林，大家知道诗歌的源头是哪吗？是《诗经》。《诗经》是中国古典诗

歌的源头，是人文明的源头清水，它开阔，丰盈，简洁，干净。你看,

那从《诗经》中走出的女子袅袅娜娜，款款盈盈游历在秋水之畔晓雾

朦胧中，痴情少年千回百转却找不到她的岸。这节课让我们走进《诗

经》，走进《兼葭，吟诵这美丽的诗篇，传唱这古老的歌谣。板（书课

题：令人遐想，美不胜收）

1、学生描绘画面老师描绘画面，感受意境之美。

深秋之季，拂晓之时，芦花泛白，清露为霜。瑟瑟秋风，苇丛起伏;

茫茫秋水，澄澈澄明。水上烟波万顷，空中雾霭迷漫。弯曲的河道，水

中的小洲，宛若在目。此时，一位痴情的恋者，跳躅水畔，他热情而急

迫地追寻着心上的恋人。那恋人似乎在水一方，但一水盈盈，河道阻

隔。“伊人”可望而不行即，于是他徘徊往复，心醉神迷，内伤心苦，不

行言状。

2、学生品尝景物描写的“三美”，