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第4课时练习课
教材第36～37页的内容。
1.使学生进一步掌握千以内的数的组成及读写，能用数的组成进行相应的口算。
2．进一步提高学生借助算盘读写数的能力。
3．使学生进一步增强小组合作的能力，提高主动探索知识的能力。
重点：利用数的组成进行读写数及相应的口算。
难点：能利用数的组成探索开放性的问题。
多媒体课件、算盘。
提问：前面几节课我们学习了哪些知识？对千以内数的读写，同学们应该都掌握得很
好了吧，这节课我们就一起来复习一下。(板书课题)
1．完成教材第36页“练习三”第1题。
请同学们拿出算盘，小组合作。
在算盘上先拨出下面各数，再一边拨一边接着数出6个数。
小组内指名汇报怎样边拨边数。
2．完成教材第36页“练习三”第2题。
先让学生看图说说每个数的组成，再完成填空。
3．完成教材第36页“练习三”第3题。
学生独立完成，教师巡视，帮助有困难的学生。第(4)小题要说清楚为什么40个十是
400。
4．完成教材第36页“练习三”第4题。
(1)师：看来同学们对千以内的数的组成掌握得还是挺好的，你们会利用数的组成进行
计算吗？
(2)让学生先独立完成口算，再选择一些题让学生说说口算时的思考过程。
5．完成教材第36页“练习三”第5题。
师：下面我们玩一个小游戏，拿出你们准备的小卡片，拼成一个三位数，让你们同桌
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读一读，看谁先读出对方摆出的三位数。
6．完成教材第36页“练习三”第6题。
先让学生独立完成，再交流写数的结果。
7．完成教材第36页“练习三”第7题。
先让学生读一读每一列火车车厢上的数，从第二个数开始把每个数和前一个数比一
比，说一说每列数的排列各有什么规律，再按规律写出后面的3个数。
8．完成教材第36页“练习三”第8题。
根据最左边杯子中的黄豆数量估一估右边两个杯子里的黄豆数量，同时引导学生体会
估计得到的并不是一个准确的结果。
9．完成教材第36页“练习三”第9题。
师拿出计数器，问：现在老师要在计数器上面放5个算珠表示三位数，可以怎样放？
小组里面交流一下。
10．完成教材第36页“练习三”思考题。
让学生自主交流探究，引导学生有序地写出所有符合条件的数。
通过这节练习课，你对千以内数的认识是不是更深刻了呢？还有什么疑问吗？
练习课
数数，数的组成
千以内数学读、写
用所学知识解决一些简单问题
学生在日常生活和活动中，经常遇到很多有关大数的知识，虽然这些概念往往是非正
规的、不系统的、模糊的，但都为他们的学习奠定了必要的基础。整节课利用练习题充分
挖掘生活中的数学信息，并根据学生的年龄特点及认知规律，提供充分的从事数学活动的
机会，注重让学生亲身经历数学知识的形成过程，使学生感受数学与生活的密切联系，体
会到学习大数的必要性，学会与“数”交朋友。
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第3课时8的乘法口诀
一、口算
1×8=2×8=3×8=
4×8=5×8=6×8=
7×8=8×8=
二、比大小
6×8〇42+23×8〇2416〇3×8
64〇5×86×8〇40+624〇4×8
三、列式计算
（1）6个8相加的和是多少？
（2）8的5倍是多少？
（3）一个因数是7另一个因数是8，他们的积是多少？
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