平行路小学安全逃生演练专项方案.docVIP

荆河街道平行路小学安全逃生演练方案

为了落实市局安全教育精神，坚持“预防为主，综合整改，安全第一”标准，以“建设平安友好校园，办人民满意教育”为宗旨，开展校园师生安全逃生演练，以防患于未然，提升师生安全意识和逃生能力。

一、演练目标：

1、经过对地震安全疏散实战演练，使学生增强安全意识，掌握现场逃生技能。

2、经过多种安全知识讲解，使学生了解逃生基础知识。

3、经过演练锻炼脱离危险能力，培养一个自我保护意识

二、演练标准

果断做到：安全第一，确保有序，责任明确，落实细节。

学生列队下楼道，要求依次、快速、安全下楼，不争、不抢，以免发生拥挤踩踏事故。

三、演练时间地点、参与人员

演练预备会议召开时间：-11-2，学校会议室

演练时间：11月3日早晨10：00

地点：教学楼

人员：全体师生

四、演练领导小组及应急小组组员

组长：张令恒副组长：李培香

组员：沈贵恩黄伟王鹏周广玲

职责：（1）平时指导全校地震常识和应急疏散宣传教育，培训演练；（2）战时指挥协调各职能小组和消防队开展工作，快速果断处理，将灾难降至最低；协调配合抵达火场公安消防队开展各项抢险行动；（3）配合帮助公安消防机构做好事故调查等善后工作。

五、演练现场组织

1.演练总指挥：张令恒

副总指挥：李培香王鹏

职责：

⑴依据地震情况，确定是否疏散人员。

⑵掌握地震发展情况，立即调整力量，明确部署救人、疏散人员，物资和灭火、供水等任务，并检验实施情况。

⑶消防队到场后，立即向公安消防部门抢险救灾总指挥汇报情况。

2.通讯联络组

组长：黄伟

职责：快速向上级领导汇报学校情况。联络相关单位、个人，组织调遣人员；负责对上、对外联络及汇报工作。3、疏散引导组

组长:王鹏

组员：各班班主任及课任老师

职责：快速抵达指定楼层，引导地震现场学生快速转移到安全地带。并在学校主路集合，清点人数。做好抚慰及稳定工作。

4、警戒组：张敬平渠志海

职责：不让学生从警戒区域经过。不让外来车辆进校，不让学生出校。

5、广播信号组：周广玲

职责：录制警报声，确保音响系统正常运转，发多种警报信息。

6、场地组：江秀美满建昂

职责：场地划分。划出安全警戒线、各班安全抵达位置。

六、准备工作：

1、设置安全演练活动正副班主任，由班主任作地震逃生安全知识介绍，各班安全逃生路线，逃生方法。要求学生撤离时不许大声喧哗、喧华乱跑、不许推攘、拥挤、跳台阶避免发生踩踏事件。另外有同学摔倒要立即扶起来。

2、师生事先熟悉校园（安全通道、安全出口），下楼梯（方法、次序、路线）等，正式演练前反复练习，根据：单班练习---单楼层练习---全体合练程序，由慢到快，逐层进行，确保安全。

七、逃生线路：

八、演练要求

1、演练前，老师集中会议，把这次地震演练目标和具体演练要求，具体方案通告全体老师，做到心中有数。各班级对学生进行地震安全知识教育和紧急逃生方法、次序。

2、听到警报信号后，各班级按指定线路担心而有序下楼，站在指定安全区。

3、下楼梯时一律按指定路线，不得拥挤抢道。

4、各楼梯口、拐弯处设定疏散引导人员，负责各班级疏散安全。演练开始，快速抵达指定地点对学生进行疏散，学生疏散结束时，疏散引导人员要检验楼层各教室是否有些人员滞留，确定无人时紧急离开。

5、高度重视，严格防范，精心组织，确保万无一失。

6、各组亲密配合，要确保学生在5分钟内撤离教学楼。

九、安全演练过程

1、总指挥宣告：“老师们、同学们，平行路小学地震（消防）安全逃生演练现在开始”。

2、全体参与演练人员各就各位，做好演练准备工作。

3、第一次拉响警铃。

广播发出组织疏散口令：“请注意，这是地震警报。同学们听到警报后不要慌乱，听从指挥，由班主任和副班主任率领按疏散路线撤离。”

班主任或当堂老师向学生发出第一个口令：“地震了，蹲下别动”同时打开前后门。

4、各班正副班主任立即组织学生选择空间小、楼房支柱、墙角、课桌下等有支撑地方，双手抱住头部，下蹲，等候救援，注意保护头部。

5、通讯联络组、疏散引导组、警戒组、等各组人员快速到位，各负其责，做好各项救护抢险通报警戒检验等工作。

6、第二次拉响警铃

1、班主任或当堂老师向学生发出第二个口令：“开始撤离”副班主任在班级队伍前面位置，正班主任在班级队伍后面位置，率领学生，按指定路线下楼，要稳定学生情绪，大声地指挥，教育学生撤离时要注意保护头部，靠近墙体，注意楼梯口行走安全。

7、疏散引导组组员在指定位置组织学生快速、有秩序撤离，预防踩踏事故发生。要检验楼层各教室是否有些人员滞留，在确定本楼层没有滞流人员后，立即抵达指定安全区。

8、各班沿安全逃生路线疏散，离开事故发生地点。

9、疏散时要求：

（1）各班快速自觉排成1排，沿墙角边。

（2）每个同学用