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大班科学《有趣的数字》的教案设计（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《有趣的数字》是大班科学活动教案，该内容属于《幼儿园教育指导纲要》科学领域中的数学教育部分。本节课的核心概念是数字的认识和运用，旨在帮助学生建立起对数字的基本理解和兴趣。在单元乃至整个课程体系中，本节课起到承上启下的作用，既巩固了幼儿对基础数字的认知，也为后续的数学学习打下基础。通过活动，幼儿将学习数字的顺序、形状、读写等基本技能，为后续的数学运算和逻辑思维能力发展奠定基础。

2.学情分析

大班幼儿已经具备一定的数学认知基础，能够识别和说出10以内的数字，并对简单的数量关系有所感知。然而，幼儿对数字的理解可能存在个体差异，部分幼儿可能对数字的顺序记忆不够牢固，或者对数字的读写存在困难。此外，幼儿对数学的兴趣和参与度也各不相同。本节课的教学设计需充分考虑这些因素，通过游戏和互动活动，激发幼儿的学习兴趣，帮助幼儿克服学习困难。

3.教学目标与策略

本节课的教学目标是让幼儿能够识别、说出和书写10以内的数字，并理解数字的基本概念。为了实现这一目标，教学策略将包括：

通过直观教具和游戏活动，帮助幼儿建立对数字的感性认识。

设计互动环节，让幼儿在游戏中练习数字的读写。

结合日常生活经验，引导幼儿运用数字解决问题。

关注幼儿个体差异，提供个性化的学习支持。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够在教师的引导下，正确说出10以内的数字名称和顺序。

列举：能够根据教师的提示，列举出生活中常见的10以内的数字实例。

解释：能够简单解释数字的基本概念和其在日常生活中应用的简单例子。

2.能力的目标

设计：能够在教师的帮助下，设计一个包含10以内数字的简单游戏或故事。

论证：能够通过观察和讨论，论证为什么某些数字在生活中非常重要。

评价：能够评价同伴设计的数字游戏或故事，给出建设性的反馈。

3.情感态度与价值观的目标

认同：认同学习数字的重要性，并表现出对数学学习的兴趣。

尊重：尊重同伴的学习成果，在讨论中保持礼貌和尊重。

自信：在完成数字相关任务后，能够自信地展示自己的作品。

科学思维的目标

观察：能够通过观察数字在生活中的应用，提出问题并寻求答案。

推理：能够根据数字的特点进行简单的推理和预测。

分析：能够分析数字在不同情境下的变化和规律。

科学评价的目标

评估：能够评估自己的数字游戏或故事设计，并提出改进建议。

反馈：能够给予同伴积极的反馈，并从同伴的反馈中学习。

反思：能够反思自己在数字学习过程中的进步和不足。

三、教学重难点

教学重点：正确识别和书写10以内数字，理解数字的基本概念和顺序。

教学难点：将数字与日常生活场景相结合，运用数字解决问题，发展数字逻辑思维能力。难点在于幼儿对数字概念的理解和运用可能存在个体差异，需要通过具体、生动的教学活动来突破。

四、教学准备

为了确保《有趣的数字》教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含数字认知和运用环节的多媒体课件，准备10以内数字的图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。同时，设计任务单和评价表，以便学生在活动中进行自我评估和同伴互评。学生方面，要求预习教材内容，准备画笔等学习用具。此外，教室环境需布置成小组合作学习模式，并提前设计好黑板板书的内容框架，以促进教学活动的有序进行。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师引导：通过展示生活中常见的数字场景，如钟表、商品价格标签等，激发学生的兴趣。

学生活动：观察并讨论生活中的数字，分享自己发现的数字实例。

预期行为：学生能够积极参与讨论，并能识别出生活中的数字。

2.新授（30分钟）

任务一：数字的顺序

活动方案：教师通过多媒体课件展示数字卡片，引导学生按照数字顺序排列。

活动步骤：

1.教师展示数字卡片，引导学生观察数字的形状和顺序。

2.学生尝试按照数字顺序排列卡片，教师给予指导和帮助。

3.学生分组进行游戏，每组选择一组数字卡片，按照顺序排列并展示给其他组。

4.教师总结数字顺序的规律，强调数字的连续性。

预期行为：学生能够正确识别和排列10以内的数字。

任务二：数字的读写

活动方案：教师通过示范和练习，帮助学生掌握数字的读写。

活动步骤：

1.教师示范数字的书写，强调书写规范和笔顺。

2.学生跟随教师一起书写数字，教师个别指导。

3.学生分组进行数字书写比赛，每组轮流书写数字，其他组评价书写规范。

4.教师总结数字书写的要点，强调书写的正确性和美观性。

预期行为：学生能够正确书写10以内的数字。

任务三：数字的运用

活动方案：教师通过实际问题，引导学生运用数字解决问题。

活动步骤：

1.教师展示实际问题，如“小红有3个苹果，小明有2个苹果，