北师大版七年级数学变量关系教学方案.docxVIP

“变量之间的关系”是北师大版七年级数学教材中承上启下的重要内容，它标志着学生的数学学习开始从常量世界向变量世界过渡，是后续函数学习的基础。本教学方案旨在通过系统的教学设计，引导学生从具体情境中抽象出变量与常量的概念，理解变量之间的依赖关系，并能运用表格、关系式、图像等多种方式表示和描述这些关系，初步培养学生的函数思想和建模意识。

一、教学目标的确立

教学目标是教学活动的灵魂，对于“变量之间的关系”这一章节，我们应从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设定：

1.知识与技能：

*学生能够在具体问题情境中，识别出常量与变量，理解其意义。

*初步体会一个变量的变化对另一个变量的影响，理解变量之间的依赖关系。

*能够根据具体问题，选择利用表格、关系式、图像等方式表示变量之间的关系，并能从这些表示中获取信息，解释其实际意义。

*初步感受不同表示方式（表格、关系式、图像）的特点与联系，能进行简单的转换。

2.过程与方法：

*引导学生经历观察、思考、讨论、抽象、概括等数学活动过程，体验从具体到抽象，从特殊到一般的认知规律。

*鼓励学生主动参与探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。

*培养学生运用数学语言清晰表达自己思考过程的能力，以及与他人合作交流的意识。

3.情感态度与价值观：

*通过解决生活中的实际问题，使学生感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣和积极性。

*在探究活动中，体验成功的喜悦，培养克服困难的勇气和信心。

*渗透数形结合、转化与化归等数学思想方法，培养学生的数学素养。

二、教学重点与难点分析

准确把握教学重难点是提升教学效率的关键。

*教学重点：

*变量与常量概念的理解。

*变量之间关系的三种基本表示方法（表格、关系式、图像）及其各自的特点。

*能从表格、关系式、图像中获取关于变量关系的信息。

*教学难点：

*从实际问题情境中抽象出变量与常量，并准确判断哪个量随哪个量的变化而变化。

*对图像所表示的变量之间关系的理解，特别是图像的横、纵坐标的实际意义，以及图像的变化趋势所反映的实际情况。

*不同表示方法之间的相互转换，尤其是根据图像或表格信息写出简单的关系式。

三、教学过程设计

本章节建议安排3-4课时，可根据学生实际情况灵活调整。以下是一个大致的教学流程设计：

第一阶段：创设情境，引入概念（约1课时）

1.情境导入：

*活动1：展示生活中的变化现象，如：汽车行驶的路程随时间的变化而变化；一天中气温随时间的变化而变化；购买同一种商品，总价随数量的变化而变化。引导学生观察并描述这些变化。

*活动2：以具体问题为例，如“小明去商店买笔，每支笔的价格是固定的，买不同数量的笔，总价如何变化？”让学生思考其中哪些量是不变的，哪些量是变化的，变化的量之间有什么联系。

2.概念形成：

*在上述情境分析的基础上，引导学生概括出常量和变量的概念。强调在一个变化过程中，数值保持不变的量是常量，数值发生变化的量是变量。

*进一步引导学生关注：在两个相关联的变量中，通常有一个量的变化会引起另一个量的变化，我们称一个量是自变量，另一个量是因变量（为后续函数概念做铺垫，但现阶段不宜过早提出“函数”一词，用“因变量”描述即可）。例如，在“路程随时间变化”中，时间是自变量，路程是因变量。

3.初步应用与辨析：

*给出若干具体情境，让学生独立或小组合作找出其中的常量与变量，并尝试指出哪个变量可能随哪个变量的变化而变化。

*辨析一些易混淆的例子，加深对概念的理解。

第二阶段：多元表征，深化理解（约2课时）

这一阶段是核心，要分别教学变量之间关系的三种表示方法，并进行比较。

课时一：表格法与关系式法

1.表格法：

*情境引入：如“某同学记录了自己跑步时，每跑1分钟所对应的路程（米）”，给出一个表格数据。

*讨论分析：从表格中能获得哪些信息？表格中的数据是如何体现两个变量之间关系的？表格法有什么优点和不足？（优点：直观、具体，能直接看出部分对应值；不足：不能完全反映变化规律，不便于计算任意值）。

*练习：根据表格信息回答问题，或根据文字描述填写表格。

2.关系式法：

*情境过渡：从上述表格情境出发，引导学生思考：能否用一个式子更简洁地表示两个变量之间的关系？例如，若跑步速度恒定，路程与时间的关系。

*概念引入：介绍关系式（或表达式）的概念。强调关系式是用数学式子表示变量之间关系的方法。

*教学重点：

*理解关系式中各字母所代表的实际意义。

*给定自变量的值，能利用关系式求出相应的因变量的值。

*能