贾汪区第一小学三年级数学下册 一 除法第10课时 练习二教案 北师大版.pdfVIP

第10课时练习二

教材第21～22页的内容。

1．通过练习，使学生熟练掌握三位数除以一位数的除法的笔算方法，并能准确地进行

计算。

2．能熟练地掌握连除、乘除混合运算的运算顺序，并能准确地进行计算。

3．能运用所学的知识解决简单的实际问题。

重、难点：运用除法知识解决生活中的实际问题。

多媒体课件

师：这节课，我们要对已学过的知识进行巩固和练习，并从练习中看一看，还有哪些

要补充和强调的。

第1题是利用图示分析数量关系，解决除法问题，让学生独立计算，再在小组内交

流。

第2题是估算试商，再笔算，指名板演，其余学生独立完成，集体订正。

第4题是用除法解决实际问题，师引导学生用多种方法解答，如画图的方法。

第5题引导学生先看没一道题包含哪两种运算，再想一想先算什么，后算什么，让学

生说一说在计算中要注意些什么，然后组织学生在练本上练习，集体订正。

第6题引导学生读题，理解题意，想一想先求什么，再求什么，再列式解答。

第7题让学生独立完成，再在小组内交流各自的计算方法，并说一说为什么这样安

排。

第8题是综合运用所学知识解决实际问题，先独立完成，再全班交流，相互检验。

通过这节课的练习，你巩固了哪些知识？还有什么不懂的地方呢？

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含有两级的混合运算（一）第1课时

教学目标：

1.在具体的情境中，让学生理解并掌握不含小括号的两级混合运算的顺序，能正确进行计

算。

2.在学习活动中增强类比迁移和抽象概括的能力，获得成功的体验，感受学习的乐趣。

教学重点：理解并掌握含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。

教学难点：含有乘法和加、减法混合运算的运算顺序。

教学准备：课件

教学过程：

一、谈话引入

1.脱式计算。

35－4+276×3÷2

让学生计算，说说计算的过程。

2.揭题：在混合运算里加减是同一级，乘除是同一级，当算式里只有加、减法或只有乘、

除法时要按从左往右的顺序计算，那么，如果一道算是里既有加、减法又有乘、除法，该

怎样计算呢？这节课我们将继续学习混合运算。

二、交流共享

1.教学例1。

（1）课件出示教材第34页例1货架图。

谈话：星期天，小军和小晴一起到文具店买文具。（指名读读货架上物品的单价）

课件出示问题（1），并提问：要求一共用去多少元，先要算什么？（先要算3本笔记本多

少元）

指名列式解答，教师板书：

5×3=15（元）15+20=35（元）

引导：你能根据上面的分步算式列出综合算式吗？

指名列式，教师板书：

5×3+20

引导思考：观察这个算式，和以前学过的混合运算的算式有什么不同？

（2）学习运算顺序。

提问：根据刚才的提示，你知道这道题应该先算什么吗？

明确：用脱式计算两步式题时，要先在原题下面的左边写“=”，再在“=”后面写第一步

运算的结果，没能参加运算的部分要照抄下来，接着对齐上面的“=”，在下一行写

“=”，并在“=”后面写第二步运算的结果。

让学生观察算式，引导学生说明在这个算式中先算哪一步，教师适时板书。

师：根据刚才的分析，你能自己写出这些题目的脱式计算吗？试一试。

让学生拿出练习本试着算一算，师强调：没有参加运算的部分要照抄下来。

（3）出示问题（2），让学生思考讨论：先求什么？为什么？

（要求找回多少元，可以从50元里去掉2盒水彩笔的钱）

提问：你能列出综合算式吗？

学生列式：50－15×2

追问：观察这道题，和上一题有什么区别？

引导思考：这里有乘法和减法，我们应该先算什么，再算什么？

让学生观察算式，说明在这个算式中先算哪一步，教师适时板书。

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学生独立计算，指名板演。

2.总结运算顺序。

出示：5×3+2050－15×2

提问：观察这两个算式，你发现了什么？

总结：在没有括号的算式里，如果既有乘法，又有加、减法，不管乘法在前面或在后面，

要先算乘法，再算加、减法。

三、反馈完善

1.完成教材第35页“想想做做”第1题。

先让学生说说先