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《校园防火安全》主题班会教案（2025—2026学年）

《校园防火安全》主题班会教案（2025—2026学年）教学分析

一、教学分析

本教案针对小学中年级学生设计，依据《小学安全教育课程标准》及《消防安全教育》单元教学大纲，旨在提升学生的消防安全意识，掌握基本的防火知识和逃生技能。课程内容在单元中占据重要地位，与前后的《自然灾害防范》和《交通安全》等内容紧密相连，共同构建学生的安全知识体系。核心概念包括火灾的危害、预防火灾的措施、逃生自救的方法等。

二、学情分析

中年级学生具备一定的消防安全常识，但生活经验相对有限，对火灾的认识较为浅显。他们好奇心强，但自我保护意识较弱，容易忽视消防安全问题。在教学过程中，应关注学生的认知特点，如对具体、形象的事物更易理解，对抽象概念的理解能力有限。此外，部分学生可能因家庭环境或个人经历，对火灾有恐惧心理，需要教师给予适当的心理疏导。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

1.知识目标：了解火灾的危害、预防火灾的措施和逃生自救的方法。

2.技能目标：掌握基本的防火知识和逃生技能，提高自我保护能力。

3.情感目标：增强消防安全意识，树立安全第一的观念。

针对以上目标，教师可采用以下教学策略：

1.创设情境，激发兴趣：通过案例分析、情景模拟等方式，让学生在真实情境中感受火灾的危害，提高学习兴趣。

2.分组讨论，合作学习：鼓励学生分组讨论，共同探讨防火、逃生方法，培养学生的合作意识和团队精神。

3.实践操作，巩固知识：组织学生进行逃生演练，让学生亲身体验逃生过程，加深对知识的理解和应用。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出：识别校园内常见的火灾隐患。

列举：描述至少两种预防火灾的措施。

解释：阐述火灾发生时正确的逃生步骤。

2.能力的目标：

设计：制定一个简单的防火安全计划。

操作：模拟火灾逃生，正确使用灭火器。

评价：分析案例中防火措施的有效性。

3.情感态度与价值观的目标：

认同：认识到消防安全对校园生活的重要性。

珍视：形成对生命安全的敬畏和尊重。

责任：承担起自己和他人的消防安全责任。

4.科学思维的目标：

分析：分析火灾发生的原因和预防方法。

综合：综合使用多种知识解决问题。

评价：评价不同防火措施的效果。

5.科学评价的目标：

自我评价：评估自己在防火安全知识上的掌握程度。

同伴评价：根据观察和标准，评价同伴的逃生技能。

教师评价：通过考试和实践活动，评价学生的综合能力。

三、教学重难点

本节课的重点是使学生掌握基本的校园防火知识和逃生技能，难点在于学生如何将这些知识内化为行动，并能正确操作灭火器等消防设备。难点形成的原因在于学生对消防设备的操作可能感到陌生和紧张，需要通过实践操作和模拟训练来逐步克服。

四、教学准备

为了确保《校园防火安全》主题班会的顺利进行，教师需准备多媒体课件、防火安全知识图表、灭火器模型等教具，以及相关音频视频资料。学生需预习教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，将教室布置成小组讨论的学习环境，设计黑板板书框架，以便于学生记录和复习。通过这些准备，为学生提供一个互动性强、信息丰富的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过播放一段校园火灾事故的新闻视频，引起学生的注意和兴趣。

提问：“同学们，你们知道火灾的危害吗？我们该如何预防火灾，保护自己和他人的安全呢？”

学生活动：

学生观看视频，思考视频中火灾发生的原因和后果。

学生回答教师提出的问题，分享自己对校园防火安全的看法。

预期行为：

学生能够认识到火灾的危害，对校园防火安全产生兴趣。

学生能够初步了解火灾预防的基本知识。

2.新授

时间预估：20分钟

活动设计：

环节一：火灾的危害

教师讲解火灾的危害，包括人员伤亡、财产损失、环境污染等。

通过图片和案例，让学生直观地了解火灾的危害。

预计时间：5分钟。

环节二：火灾的预防

教师讲解预防火灾的基本措施，如不乱扔烟头、不私拉乱接电线、不使用大功率电器等。

学生分组讨论，列举校园内可能存在的火灾隐患。

预计时间：10分钟。

环节三：火灾的逃生

教师讲解火灾发生时的逃生方法和技巧，如用湿毛巾捂住口鼻、弯腰低头逃生等。

学生模拟火灾逃生，教师观察并指导。

预计时间：5分钟。

学生活动：

学生认真听讲，积极参与讨论和模拟逃生。

学生能够掌握火灾预防的基本知识和逃生技巧。

预期行为：

学生能够了解火灾的危害，掌握预防火灾的基本措施。

学生能够正确运用逃生技巧，提高自我保护能力。

3.巩固

时间预估：10分钟

活动设计：

教师组织学生进行火灾逃生演练，检验学生掌握的逃生技巧。

学生分组进行火灾隐患排查，找出校园