有关春的诗句你能背几首市公开课金奖市赛课教案.docxVIP

有关春的诗句你能背几首市公开课金奖市赛课教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容立足于小学语文教学大纲，以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，旨在培养学生对诗歌的欣赏能力，提升他们的文学素养。在知识与技能维度，本课的核心概念包括诗歌的意象、韵律、意境等，关键技能包括诗歌的背诵、理解和赏析。在教学过程中，我们将通过思维导图构建知识网络，帮助学生深入理解诗歌的内涵。

过程与方法维度上，本课倡导的学科思想方法为“感悟与想象”，通过引导学生深入诗歌的意境，激发他们的想象力，从而提高他们对诗歌的赏析能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度上，本课旨在培养学生的审美情趣、文化自信和人文精神。

结合考试要求和测试目标，本课将注重对诗歌内容的理解、背诵和赏析能力的考察，以达到《义务教育语文课程标准》所提出的学业质量要求。本课的教学重点在于帮助学生掌握诗歌的基本知识，提高他们的文学素养，培养他们的审美情趣。

2.学情分析

针对小学中年级学生，他们在语文学习上已经具备一定的诗歌积累和赏析能力。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解和赏析诗歌方面仍存在一定的困难。以下是对学生学情的具体分析：

1.知识储备：学生对诗歌的意象、韵律、意境等基本概念有一定了解，但理解深度有限。

2.生活经验：学生通过日常生活积累了一定的诗歌素材，但与诗歌赏析的结合程度不高。

3.技能水平：学生在诗歌背诵方面有一定基础，但在理解和赏析方面存在困难。

4.认知特点：学生对诗歌的审美情趣和人文精神的认识较为模糊。

5.兴趣倾向：学生对诗歌的学习兴趣较高，但部分学生可能因理解困难而失去兴趣。

6.学习困难：学生在理解和赏析诗歌时，容易陷入字面意义的理解，缺乏对诗歌意境的感悟。

针对以上学情，本课将采取以下教学对策：

1.重新讲授：针对学生理解困难的知识点，进行针对性的讲解和示范。

2.专项训练：设计针对性的练习，提高学生的诗歌背诵、理解和赏析能力。

3.个别辅导：关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行个别辅导。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建关于春天诗歌的层次化认知结构。学生将通过识记春天的基本意象，如“春风”、“桃红柳绿”等，并理解这些意象所传达的情感和意境。他们能够描述春天的特点，解释诗句中的比喻和象征，以及归纳总结春天诗歌的常见主题。此外，学生将能够运用这些知识，分析不同诗人对春天的不同表达，并比较不同诗歌中的春天意象。

2.能力目标

学生将发展以下能力：首先，能够独立背诵并正确运用有关春天的诗句；其次，通过小组讨论和合作，能够分析诗歌的结构和韵律，提高语言表达能力；最后，学生将能够创作自己的春天诗歌，展示他们综合运用文学知识的能力。

3.情感态度与价值观目标

本课程旨在培养学生对春天的热爱和对自然美的欣赏。学生将通过诗歌学习，体会到诗人对春天的情感表达，培养他们的审美情趣。同时，课程将引导学生关注自然环境，树立保护自然的意识，并能够将这种情感转化为实际行动。

4.科学思维目标

学生将通过学习春天的诗歌，发展他们的想象力和联想能力。他们将被鼓励从多个角度理解诗歌，培养批判性思维，例如分析诗句中的隐喻和象征。此外，学生将学会如何通过诗歌中的意象来构建对春天的认知模型。

5.科学评价目标

学生将学会如何评价诗歌的质量，包括诗歌的意境、韵律和情感表达。他们将通过制定评价标准，对同伴的诗歌创作进行评价，并反思自己的创作过程。此外，学生将学会如何利用诗歌中的信息来评价自然现象，并形成对自然环境的科学认知。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课的教学重点在于帮助学生理解春天诗歌的基本意象和表达手法，以及如何通过诗歌欣赏春天的美。具体来说，重点包括：一是识别和分析诗句中的春天意象，如“柳绿桃红”、“春风”等，并理解其象征意义；二是掌握诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的音乐美；三是通过诗歌赏析，提升学生的审美能力和文学素养。

2.教学难点

教学的难点在于引导学生深入理解诗歌的意境和情感，以及如何将个人情感融入诗歌创作中。难点成因主要包括：一是学生对诗歌意境的理解存在个体差异，难以准确把握；二是诗歌中的情感表达往往抽象，学生难以直接感知；三是将个人情感融入诗歌创作需要较高的文学素养和创作技巧。为突破这一难点，将采用情境创设、小组讨论和创作实践等教学方法，帮助学生逐步深入理解诗歌，并激发他们的创作潜能。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含春天诗歌赏析的PPT，包括诗歌文本、作者介绍、背景知识等。

教具：准备图表展示春天意象，模型展示自然现象，以及诗歌韵律节奏的节奏棒。

实验器材：如无实验，则无需准备。

音频视频资料：收集与春天相关的诗歌朗诵音频和自然风光视频。

任务