公开课北师大初中语文九上《艺术品》教案（2025—2026学年）.docxVIP

公开课北师大初中语文九上《艺术品》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课为北师大版初中语文九年级上册《艺术品》的公开课教案，旨在帮助学生理解和欣赏艺术品的内涵与价值。根据教学大纲和课程标准，本课内容在单元乃至整个课程体系中扮演着重要角色，它不仅有助于提升学生的审美能力，还能锻炼他们的文学素养和批判性思维。核心概念包括艺术品的定义、艺术价值、创作背景等，技能方面则涉及对艺术品的鉴赏和分析。

二、学情分析

针对九年级学生的认知特点，他们已具备一定的文学鉴赏能力，但对艺术品的理解可能存在一定难度。学生在生活经验中可能接触过各类艺术品，但对其背后的文化和历史背景了解有限。在技能水平上，他们已具备基本的阅读理解和写作能力，但可能缺乏深入分析和批判性思考。此外，学生在学习过程中可能存在对艺术概念理解模糊、审美观点偏颇等问题，这些都需要在教学设计中给予关注。

三、教学设计目标与策略

基于以上分析，本课的教学设计应以学生为中心，旨在提高学生对艺术品的理解和鉴赏能力。教学目标包括：1.了解艺术品的定义和艺术价值；2.分析艺术品的创作背景和表现手法；3.培养学生的审美能力和批判性思维。为达成这些目标，教师应采用多种教学策略，如案例教学、讨论法、比较法等，激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。同时，注重培养学生的自主学习能力，帮助他们将所学知识运用到实际生活中。

二、教学目标

知识的目标

在本课结束时，学生能够说出艺术品的定义、分类及其历史背景。

学生能够列举至少三种不同类型的艺术品及其代表作品。

能力的目标

学生能够通过分析艺术品的细节，设计一份艺术品的鉴赏报告。

学生能够运用批判性思维，评价不同艺术品的艺术价值。

情感态度与价值观的目标

学生在欣赏艺术品的过程中，能够培养对美的敏感性和欣赏能力。

学生能够认识到艺术作品在文化传承中的重要性，增强文化自信。

科学思维的目标

学生能够运用比较和分类的方法，分析不同艺术品的共性和差异。

学生能够通过逻辑推理，解释艺术品的创作意图和艺术效果。

科学评价的目标

学生能够根据艺术品的创作背景和艺术价值，进行合理的评价。

学生能够通过小组讨论，形成对艺术品的综合评价，并能够清晰地表达自己的观点。

三、教学重难点

本课教学重点在于帮助学生理解和欣赏艺术品的内涵与价值，难点在于引导学生运用批判性思维分析艺术品的创作背景和艺术效果。难点产生的原因在于学生对艺术品的审美认知有限，难以深入理解其深层含义，因此需要通过创设情境和小组讨论等方式，引导学生逐步突破这一难点。

四、教学准备

教学准备：为确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、艺术品图片、相关背景资料等教学资源。学生需预习课文，并准备绘画工具和笔记本。同时，教室环境将布置成有利于小组讨论和创作的氛围，确保每位学生都能参与其中，提高学习效果。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于艺术品的短视频，激发学生的兴趣。

2.提问：同学们，你们对艺术品有什么了解？请举例说明。

3.引导学生思考：艺术品的价值在哪里？它与我们的生活有什么联系？

学生活动：

1.观看视频，并积极思考问题。

2.结合自身经验，举例说明对艺术品的理解。

3.积极参与讨论，分享自己的观点。

新授环节（35分钟）

任务一：艺术品概述

教学目标：

认知目标：了解艺术品的定义、分类及其历史背景。

能力目标：培养学生的阅读理解能力和归纳总结能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对艺术品的兴趣，培养审美能力。

教师活动：

1.介绍艺术品的定义和分类，如绘画、雕塑、建筑等。

2.展示不同类型的艺术品图片，引导学生观察和思考。

3.讲解艺术品的创作背景和历史价值。

4.引导学生总结艺术品的共同特点。

学生活动：

1.阅读教材，了解艺术品的定义和分类。

2.观察图片，思考艺术品的创作背景和艺术价值。

3.积极参与讨论，分享自己的观察和思考。

4.总结艺术品的共同特点。

任务二：艺术品的欣赏

教学目标：

认知目标：掌握艺术品的欣赏方法，提高审美能力。

能力目标：培养学生的观察力、分析力和表达能力。

情感态度与价值观目标：激发学生对艺术的热爱，培养人文素养。

教师活动：

1.讲解艺术品的欣赏方法，如观察、分析、想象等。

2.以一幅具体的画作为例，引导学生进行欣赏和分析。

3.引导学生从形式、内容、情感等方面评价艺术作品。

4.鼓励学生用自己的语言表达对艺术品的理解和感受。

学生活动：

1.积极参与欣赏活动，观察和分析艺术作品。

2.从形式、内容、情感等方面