小学语文二年级片段燕子妈妈笑了片断赏析之一教案.docxVIP

小学语文二年级片段燕子妈妈笑了片断赏析之一教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

小学语文二年级的《燕子妈妈笑了》片段赏析，旨在培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。根据《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，本节课需关注以下三维目标：

1.知识与技能维度：学生需了解燕子妈妈笑了的片段内容，理解其表达的情感，并能运用恰当的词汇和句式进行表达。具体认知水平包括：

了解：识别燕子妈妈笑了片段中的关键词汇和句子结构。

理解：理解燕子妈妈笑了片段所表达的情感，并能够用自己的语言描述。

应用：运用所学的词汇和句式，创作类似的片段。

综合：结合自己的生活经验，创作一篇关于亲情的故事。

2.过程与方法维度：本节课将引导学生通过朗读、讨论、写作等方式，深入理解文本，并学会运用多种方法进行文学鉴赏。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：通过学习燕子妈妈笑了片段，培养学生关爱家人、尊重生命的情感，提升学生的审美素养和人文素养。

学情分析

针对二年级学生的认知特点，本节课需关注以下学情：

1.已有知识储备：二年级学生已具备一定的阅读理解能力，能够理解简单的文学作品，并能够运用简单的词汇和句式进行表达。

2.生活经验：学生可能有过与家人相处的经历，对亲情有一定的认识。

3.技能水平：学生可能已经接触过类似的文学作品，具备一定的文学鉴赏能力。

4.认知特点：二年级学生注意力集中时间较短，需要教师通过多种教学手段吸引学生的注意力。

5.兴趣倾向：学生对亲情、家庭等主题的文学作品感兴趣。

6.学习困难：部分学生可能对文学作品中的情感表达理解不够深入，需要教师进行引导和启发。

基于以上分析，本节课的教学设计应注重激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解文本，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

二、教学目标

知识目标

在《燕子妈妈笑了》片段赏析中，学生应掌握以下知识目标：

识记：燕子妈妈笑了片段中的关键词汇，如“快乐”、“温暖”、“飞翔”等。

理解：描述燕子妈妈笑了片段的情节，理解其中的情感表达。

应用：能够运用所学的词汇和句式，描述类似情感的场景。

分析：分析燕子妈妈笑了片段中人物的心理活动。

综合与评价：结合自己的生活经验，评价燕子妈妈笑了片段所表达的情感。

能力目标

本节课旨在培养学生的以下能力目标：

能够独立并规范地完成对燕子妈妈笑了片段的朗读和分析。

能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。

通过小组合作，完成一份关于燕子妈妈笑了片段的调查研究报告。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标包括：

通过了解燕子妈妈笑了片段，体会家庭的温暖和亲情的重要性。

在实验过程中养成如实记录数据的习惯，培养严谨求实的科学态度。

能够将课堂所学的环保知识应用于日常生活，并提出改进建议。

科学思维目标

科学思维目标如下：

能够构建燕子妈妈笑了片段中人物心理活动的心理模型，并用以解释人物行为。

能够评估某一结论所依据的证据是否充分有效，培养批判性思维。

能够运用设计思维的流程，针对生活中的问题提出原型解决方案。

科学评价目标

科学评价目标旨在：

能够运用学习策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。

能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。

能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，培养信息甄别能力。

三、教学重点、难点

教学重点

本节课的教学重点在于帮助学生深入理解《燕子妈妈笑了》片段所表达的情感，并能够运用文学鉴赏的方法进行分析和评价。具体来说，重点是：

理解燕子妈妈笑了片段中人物的情感变化，体会作者的情感表达。

学会从多个角度分析文本，包括人物心理、情节发展、语言运用等。

能够运用恰当的词汇和句式，用自己的语言描述和分析文本内容。

这些重点内容是培养学生文学鉴赏能力和表达能力的基础，对于提升学生的语文素养具有重要意义。

教学难点

教学难点在于引导学生理解并表达文本中复杂的情感和深层次的意义。具体难点包括：

理解文本中人物的情感变化背后的深层原因。

将抽象的情感表达转化为具体的、可感知的语言描述。

克服对复杂文学作品分析的畏难情绪，提高分析问题的深度和广度。

这些难点需要通过创设情境、小组讨论、写作练习等方式，帮助学生逐步克服，并最终实现情感与语言的融合表达。

四、教学准备清单

多媒体课件：准备与《燕子妈妈笑了》片段相关的PPT，包括文本内容、图片、情感分析等。

教具：制作情感分析图表、人物关系图等。

音频视频资料：搜集与燕子相关的动画片或故事视频。

任务单：设计情感分析、角色扮演等任务单。

评价表：准备学生作品评价表。

学生预习：提前布置预习任务，要求学生阅读文本，思考问题。

学习用具：准备画笔、便签