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大班体育夹包跳教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：本课内容《大班体育夹包跳》属于幼儿园大班体育活动的范畴，符合《幼儿园教育指导纲要》中关于体育活动的课程目标和内容要求。本单元旨在通过夹包跳的游戏，提高幼儿的协调性、灵活性和团队合作能力。在单元乃至整个课程体系中，夹包跳活动不仅锻炼幼儿的体能，还培养了他们的规则意识和社交技能。核心概念包括协调性、灵活性和团队合作，技能包括夹包跳的动作技巧和游戏规则。

2.学情分析：大班幼儿在动作发展上已具备一定的协调性和灵活性，但夹包跳活动对他们的身体协调性和平衡能力有较高要求。学生已有的知识储备包括简单的跳跃动作和团队合作经验。生活经验方面，他们可能对夹包跳这种游戏有一定的认知。认知特点上，大班幼儿好奇心强，喜欢参与竞争性的游戏。然而，可能存在的学习困难包括动作协调不流畅、规则理解不清等。这些分析有助于确保教学设计的针对性。

3.教学目标与策略：教学目标设定为：提高幼儿的夹包跳动作技能，增强协调性和灵活性；培养幼儿的团队合作意识和规则意识。教学策略包括：示范与模仿、分组练习、游戏化教学等。通过游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣，同时在活动中逐步引导他们掌握动作要领和游戏规则。达标水平设定为：大部分幼儿能够独立完成夹包跳动作，并能在游戏中遵守规则，与同伴有效配合。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出：幼儿能够说出夹包跳的基本动作要领，包括夹包、跳跃、落地等动作名称和顺序。

列举：幼儿能够列举出夹包跳游戏的规则，如轮流进行、保持队形等。

2.能力的目标：

设计：幼儿能够设计出适合自己的夹包方式，以提高跳跃的稳定性。

解释：幼儿能够解释夹包跳动作对协调性和灵活性提升的作用。

3.情感态度与价值观的目标：

体验：幼儿在活动中体验团队合作的重要性，培养团队精神和集体荣誉感。

遵守：幼儿能够在游戏中遵守规则，培养遵守规则的意识和习惯。

4.科学思维的目标：

分析：幼儿能够分析夹包跳动作中的身体协调性和平衡性，并提出改进方法。

推理：幼儿能够根据游戏规则推理出不同的游戏策略。

5.科学评价的目标：

评价：幼儿能够评价自己的夹包跳动作，并找出改进空间。

比较：幼儿能够比较自己和同伴的夹包跳动作，发现彼此的优缺点。

三、教学重难点

重点：掌握夹包跳的基本动作要领和游戏规则，提高动作协调性和灵活性。

难点：在游戏中保持良好的团队协作和遵守规则，培养团队精神和规则意识。难点在于幼儿需要克服个体差异，提升对游戏规则的理解和遵守能力，以及在实际操作中实现动作的连贯性和稳定性。

四、教学准备

教学准备方面，我将准备多媒体课件展示夹包跳的动作步骤和游戏规则，制作图表辅助理解；准备夹包、小红旗等教具，以及音乐播放设备。学生需预习教材内容，准备画笔记录动作要点。同时，我会设计小组座位，确保合作学习空间，并在黑板上预设板书框架，以便于教学过程中的互动和展示。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

环节描述：教师通过播放一段夹包跳的视频，激发学生的学习兴趣，同时简要介绍夹包跳的起源和特点。

教师活动：播放视频，提问：“大家知道这是什么游戏吗？它有什么特点？”

学生活动：观看视频，思考并回答问题。

预期行为：学生能够对夹包跳有一个初步的认识，并产生学习兴趣。

2.新授（15分钟）

环节描述：教师讲解夹包跳的基本动作要领和游戏规则，并示范动作。

教师活动：

1.讲解夹包跳的基本动作要领，如夹包、跳跃、落地等。

2.示范夹包跳的动作，并强调动作的连贯性和协调性。

3.提问：“大家看到老师是怎么做的？有没有什么要注意的地方？”

学生活动：

1.观察教师示范动作，思考动作要领。

2.回答教师提出的问题，分享自己的观察和想法。

预期行为：学生能够掌握夹包跳的基本动作要领，并了解游戏规则。

3.巩固（20分钟）

环节描述：学生分组进行夹包跳练习，教师巡回指导。

教师活动：

1.将学生分成若干小组，每组46人。

2.指导学生进行夹包跳练习，并强调动作的连贯性和协调性。

3.巡回指导，观察学生的练习情况，解答学生的疑问。

学生活动：

1.按照教师的要求进行夹包跳练习，并与小组成员互相帮助。

2.在练习过程中，不断调整动作，以达到更好的效果。

预期行为：学生在练习中能够熟练掌握夹包跳动作，并提高动作的连贯性和协调性。

4.小结（5分钟）

环节描述：教师总结本节课的学习内容，并强调重点和难点。

教师活动：

1.回顾本节课的学习内容，包括夹包跳的基本动作要领和游戏规则。

2.强调动作的连贯性和协调性，以及团队协作的重要性。

3.提问：“大家觉得这节课有什么收获？”

学生活动：分享自己的学习心得和体会。

预期行为：学生能够回顾本节