杠杆原卷版九年级物理上册苏科版教案（2025—2026学年）.docxVIP

杠杆原卷版九年级物理上册苏科版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析

本教案针对九年级物理上册苏科版《杠杆》一课进行设计，根据教学大纲和课程标准，结合2025—2026学年的考试要求，本课内容旨在帮助学生理解和掌握杠杆原理及其应用，为后续学习打下坚实基础。在单元乃至整个课程体系中，本课内容承上启下，与前后的知识关联紧密。核心概念包括杠杆原理、力臂、动力、阻力等，技能方面则要求学生能够运用杠杆原理解决实际问题。

学情分析

九年级学生已具备一定的物理知识储备，对生活中的简单物理现象有一定的认识。然而，在接触复杂物理概念时，学生可能存在以下困难：1.对力臂、动力、阻力等概念理解不清；2.缺乏对实际问题的分析能力；3.计算能力有限。因此，教学过程中需关注学生的认知特点，以“以学生为中心”的原则，通过丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难。

教学目标与策略

本节课的教学目标包括：

1.理解杠杆原理及其应用；

2.掌握力臂、动力、阻力等概念；

3.运用杠杆原理解决实际问题。

为达成教学目标，教学策略如下：

1.采用情境导入，激发学生学习兴趣；

2.通过实验、讨论等形式，引导学生探究杠杆原理；

3.结合实际问题，培养学生分析问题和解决问题的能力；

4.针对学生学习困难，进行针对性辅导，确保教学效果。

二、教学目标

知识目标

1.说出杠杆原理的基本概念和定义。

2.列举杠杆的分类及其特点。

3.解释力臂、动力、阻力等概念，并能够描述它们在杠杆中的关系。

能力目标

1.设计一个简单的杠杆模型，并分析其动力和阻力。

2.计算杠杆平衡时的动力和阻力大小，以及力臂的长度。

3.解决实际问题，运用杠杆原理设计简单机械。

情感态度与价值观目标

1.体会科学探究的乐趣，培养对物理学科的兴趣。

2.认识到杠杆原理在生活中的广泛应用，增强对科学技术的认识。

3.树立严谨求实的科学态度，培养解决问题的能力。

科学思维目标

1.运用模型法分析杠杆问题，提高抽象思维能力。

2.培养逻辑推理能力，通过实验验证理论。

3.锻炼批判性思维，对不同的杠杆设计提出改进意见。

科学评价目标

1.评价自己的实验设计，分析其优缺点。

2.评估同学的设计，提出建设性意见。

3.通过测试，评价自己是否达到教学目标中的知识、能力和思维要求。

三、教学重难点

教学重点：掌握杠杆原理的基本概念，理解力臂、动力、阻力之间的关系，并能运用杠杆原理解决实际问题。

教学难点：深入理解杠杆平衡条件，准确计算动力和阻力，以及在实际问题中灵活运用杠杆原理。难点在于学生需要克服对抽象概念的认知障碍，并通过实验和计算来加深理解。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：1.制作多媒体课件，包括动画演示杠杆原理；2.准备图表、模型等教具，帮助学生直观理解；3.准备实验器材，如杠杆、砝码等，以便进行实际操作；4.收集相关音频视频资料，丰富教学手段；5.设计任务单和评价表，指导学生学习和评价自身表现。学生方面，要求预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，设计小组座位排列和黑板板书框架，营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入

1.1导入目的

1.2导入内容

利用多媒体展示生活中常见的杠杆现象，如撬棍、钳子、剪刀等。

提问：同学们，你们在生活中见过哪些杠杆现象？它们是如何工作的？

1.3导入时间

5分钟

2.新授

2.1杠杆原理

2.1.1教师讲解

杠杆是一种简单机械，由支点、动力、阻力组成。

力臂是指从支点到力的作用点的距离。

杠杆原理：动力×动力臂=阻力×阻力臂。

2.1.2学生活动

观察多媒体课件中的杠杆模型，思考杠杆原理的应用。

小组讨论：如何判断杠杆是省力杠杆、费力杠杆还是等臂杠杆？

2.2力臂的测量

2.2.1教师演示

使用刻度尺测量力臂长度。

强调测量力臂长度时，要准确找到支点和力的作用点。

2.2.2学生操作

小组合作，使用刻度尺测量不同杠杆的力臂长度。

记录数据，分析不同杠杆的力臂特点。

2.3杠杆平衡条件

2.3.1教师讲解

杠杆平衡条件：动力×动力臂=阻力×阻力臂。

分析杠杆平衡条件在生活中的应用。

2.3.2学生活动

小组讨论：如何利用杠杆平衡条件解决实际问题？

设计实验，验证杠杆平衡条件。

2.4课堂练习

教师出示练习题，要求学生在规定时间内完成。

学生独立完成练习，教师巡视指导。

3.巩固

3.1实践操作

学生分组，利用杠杆模型进行实验，验证杠杆平衡条件。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3.2课堂展示

每组展示实验结