语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教学新诗歌之部新第一单元新自主赏析新蜀相新新高考教案.docxVIP

语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教学新诗歌之部新第一单元新自主赏析新蜀相新新高考教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程的教学内容分析以《语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏教学新诗歌之部新第一单元新自主赏析新蜀相新新高考教案》为依据，结合课程标准、教学大纲、考试要求等多方面因素，对教学内容进行深度解析。

首先，从知识与技能维度来看，本课的核心概念是“蜀相”，关键技能包括对诗歌的鉴赏能力、对历史人物的认知能力以及对文学作品的分析能力。这些技能要求学生在了解蜀相的历史背景、诗歌创作背景的基础上，能够独立赏析诗歌，分析诗歌的艺术特色，从而提升文学素养。

其次，从过程与方法维度来看，本课倡导的学科思想方法包括历史唯物主义、辩证唯物主义等，通过引导学生自主学习、合作探究，培养其独立思考、批判性思维等能力。

最后，从情感·态度·价值观、核心素养维度来看，本课旨在培养学生热爱祖国历史、传承优秀文化、弘扬民族精神的核心素养，引导学生树立正确的价值观。

2.学情分析

在学情分析方面，本课的教学对象为高中学生，他们已经具备一定的文学素养和历史知识，对古代诗歌有一定的了解。然而，在自主赏析方面，部分学生可能存在以下问题：

1.对诗歌的鉴赏能力不足，难以把握诗歌的艺术特色；

2.对历史人物的认知不够深入，影响对诗歌的理解；

3.分析能力有限，难以对诗歌进行深入剖析。

针对以上问题，教师在教学中应关注以下几点：

1.提供丰富的历史资料，帮助学生深入了解蜀相及其诗歌创作背景；

2.引导学生运用多种方法赏析诗歌，提升其鉴赏能力；

3.设计针对性的练习，提高学生的分析能力。

二、教学目标

1.知识目标

在知识目标方面，本课程旨在帮助学生构建关于“蜀相”这一历史人物及其诗歌创作的全面认知结构。学生需要识记蜀相的基本信息、生平事迹以及其诗歌的主要特点，理解诗歌背后的历史背景和文化内涵。通过描述、解释诗歌中的意象和情感，学生能够分析诗歌的艺术手法和表达效果。此外，学生还需能够比较不同诗歌的风格和主题，归纳总结古代诗歌的鉴赏方法，并在新情境中运用所学知识，如设计一份关于蜀相诗歌的赏析报告。

2.能力目标

能力目标上，学生应能够独立完成诗歌的鉴赏，包括对诗歌内容的解读、艺术手法的分析以及对作者情感的把握。此外，学生需要具备信息处理能力，能够从多种渠道获取与蜀相相关的资料，并整合信息形成自己的见解。通过小组合作，学生能够参与讨论，提出问题，并共同完成对诗歌的深入分析。这些能力将通过模拟历史场景的诗歌创作活动得到锻炼。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生对古代文化的尊重和热爱，以及对历史人物的敬佩之情。学生将通过学习蜀相的生平事迹，体会到忠诚、智慧、勇敢等品质的重要性。同时，通过诗歌赏析，学生能够感受古代文化的魅力，培养审美情趣和人文情怀。在教学过程中，教师将引导学生关注社会责任，思考如何在现代社会传承和发扬这些优秀品质。

4.科学思维目标

科学思维目标要求学生能够运用批判性思维分析诗歌中的历史元素和文学技巧，通过实证研究方法探究诗歌背后的文化背景。学生需要学会构建合理的假设，并通过逻辑推理验证假设的正确性。此外，学生还应能够运用系统分析方法，将诗歌创作与社会文化环境联系起来，形成对古代文学的整体认识。

5.科学评价目标

科学评价目标强调学生能够对自己的学习过程和成果进行反思，并学会根据评价标准对诗歌进行客观评价。学生需要能够识别诗歌中的优点和不足，并提出改进建议。此外，学生还应学会使用评价工具，如评分量规，对同伴的作品给出建设性的反馈。通过这些评价活动，学生将发展元认知能力，学会自我监控和自我调节学习过程。

三、教学重点、难点

1.教学重点

教学重点在于引导学生深入理解“蜀相”这一历史人物在诗歌中的形象塑造，以及其诗歌所反映的深刻思想内涵。具体而言，重点包括：一是对蜀相生平事迹的准确识记，以及对他在诗歌中展现的忠诚、智慧等品质的解读；二是对诗歌中运用到的修辞手法和表现手法的分析，如比喻、拟人等，以及这些手法如何增强诗歌的艺术效果；三是通过诗歌鉴赏，培养学生的审美能力和文化素养。这些内容是理解古代诗歌的关键，也是学生文学素养提升的重要基础。

2.教学难点

教学难点主要体现在两个方面：一是对诗歌中复杂意象的理解，这些意象往往富含深意，需要学生结合历史背景和文化语境进行解读；二是诗歌中蕴含的哲学思想和人生哲理的把握，这要求学生具备一定的思辨能力和历史知识。难点成因在于学生可能对古代文化背景缺乏了解，或者对诗歌的解读缺乏经验。因此，教学过程中需要通过创设情境、提供历史资料、引导学生进行小组讨论等方式，帮助学生克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含诗歌文本、作者介绍、历史背