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欧姆定律及其应用(5篇)

欧姆定律及其应用(5篇)

欧姆定律及其应用范文第1篇

（1）能依据试验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律。

（2）理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简

洁的计算。

（3）能依据串联电路中电压及电流的规律，利用欧姆定律得到串联电

路中电阻的规律。

2、过程和方法

（1）通过依据试验探究得到欧姆定律，培育同学的分析和概括力量。

（2）通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培育

同学规律思维力量。

（3）通过欧姆定律的应用，使同学学会由旧学问向新问题的转化，培

育同学应用学问解决问题的力量。

3、情感、态度与价值观

通过了解科学家创造和发觉的过程，学习科学家探求真理的宏大精神和

科学态度，激发同学努力学习的乐观性和勇于为科学献身的热忱。

4、教学重点：欧姆定律及其应用。

教学难点：正确理解欧姆定律。

5、欧姆定律是指在同一电路中，通过某段导体的电流跟这段导体两端

的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。该定律是由德国物理学家乔

治·西蒙·欧姆1826年4月发表的《金属导电定律的测定》论文提出的。

欧姆定律及其应用范文第2篇

高中物理《闭合电路欧姆定律》教学主要是围绕定律的推导和定律的应

用这两个问题绽开的。教材在设计中意在从能量守恒的观点推导出闭合电

路欧姆定律，从理论上推出路端电压随外电阻变化规律及断路短路现象，

将试验放在同学思索与争论之中。为了有效提高课堂教学质量和教学效果，

我们特提出在《闭合电路欧姆定律》教学中创设“问题情境”的教学设计。

1.《闭合电路欧姆定律》教学目标分析

《闭合电路欧姆定律》教学目标主要有以下几个方面：一是，经进闭合

电路欧姆定律的理论推导过程，体验能量转化和守恒定律在电路中的详细

应用，培育同学推理力量;二是，了解路端电压与电流的U-I图像，培育

同学利用图像方法分析电学问题的力量;三是，通过路端电压与负载的关

系试验，培育同学利用试验探究物理规律的科学思路和方法;四是，利用

闭合电路欧姆定律解决一些简洁的实际问题，培育同学运用物理学问解决

实际问题的力量。高中物理《闭合电路欧姆定律》教学主要是围绕定律的

推导和定律的应用这两个问题绽开的，其中涉及到了“电动势和内阻”、

“用电势推导电压关系”、“焦耳定律”以及“欧姆定律”等诸多内容，

这些内容之间具有肯定的联系，只要能够为其构建一个完善的体系，将

这些学问有机的结合起来，就能够得出闭合电路的欧姆定律。以建构主义

教学思想为基础，采纳创设“问题情境”的教学设计，对于提高课堂教学

有效性具有乐观意义。

2.创设“问题情境”的教学设计详细实践

首先，通过问题的提出激发同学的求知欲。例如：将一个小灯泡接在已

充电的电容器两极，另一个小灯泡在干电池两端，会观看到什么现象？并

展现生活中的一些电源，演示手摇发电机使小灯泡发光和利用纽扣电池发

声的音乐卡片试验，使同学进行思索这些现象消失的缘由。通过观看同学

会发觉手摇发电机是将机械能转化成电能的过程，停止摇动就没有电能，

灯泡就不会亮，而干电池、蓄电池是将化学能转化成电能，其化学能能够

为干电池供应持续供电的功能，因此小灯泡能够持续发光。然后老师再在

这个基础上提出问题：什么是电源的电动势？之后指出电源电动势的概念，

关心同学熟悉电源的正负极，并画出等效的电路图，利用同学已知的学问，

如电势相当于高度，电势差则相当于高度差，这样同学就能够很好的对电

势差以及电源电动势的内电压和外电压等概念进行理解了。

其次，在教学中可采纳类比、启发、多媒体等多种方法进行教学。老师

在课堂教学汇总可借助于多媒体播放flash课件，借助于升降机举起的

高度差或者儿童滑梯两端的高度差，关心同学更好的理解电源电动势。另

外还可以从能量的角度引导同学对其进行理解，例如小花去买衣服，共有

100元，其中10元用于打车，90元用于买衣服，在这里，100元就相当于

电源的电动势，车费相当于内电压（必要的无用功），买衣服的费用就相

当于外电压（有用功），从而使同学把握内外电压的本质属性。

最终，要通过试验来引导同学进行探究。物理学是一门以试验为基础的

科学，观看和试验是提出问题的基础，在试验教学中应鼓舞同学观看要细

致人微，要擅