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幼儿园小班美术教学设计案例

美术活动是幼儿园教育中不可或缺的重要组成部分，对于小班幼儿而言，美术活动更是他们探索世界、表达自我、发展感知与动手能力的绝佳途径。小班幼儿年龄尚小，小肌肉发展还不完善，传统的画笔对于他们来说可能存在一定难度。手指画，作为一种直接用手（主要是手指）蘸取颜料在纸上进行创作的艺术形式，因其操作简便、趣味性强、能让幼儿直接体验色彩与肌理的变化，非常符合小班幼儿的年龄特点和认知规律。本次活动旨在通过手指画这种轻松愉悦的方式，引导幼儿感受色彩的魅力，体验创作的快乐，并在过程中发展手眼协调能力和初步的审美意识。

一、活动名称：手指点画《春天的小花园》

二、年龄段：幼儿园小班（3-4岁）

三、领域：艺术（美术）

四、活动目标

在设计活动目标时，我们充分考虑小班幼儿的发展水平和兴趣点，力求目标具体、可操作，并兼顾认知、技能和情感三个维度：

1.认知目标：在轻松愉快的氛围中，引导幼儿初步感知红、黄、蓝三种基本颜色，对色彩产生兴趣。通过观察和尝试，了解手指点画的基本方法，知道可以用手指蘸取颜料进行创作。

2.技能目标：鼓励幼儿大胆运用手指蘸取不同颜色的颜料，在画纸上进行点、按等动作，尝试表现春天小花园里花朵的形态。在操作过程中，初步学习控制手指的力度和点画的位置，发展手眼协调能力。

3.情感目标：体验手指画创作的乐趣和成就感，乐于参与美术活动。在与同伴共同创作和欣赏作品的过程中，感受艺术创作的美好，萌发对春天的喜爱之情。

五、活动准备

充分的活动准备是保证活动顺利开展的前提，我们从幼儿的经验、材料等方面进行了细致的准备：

1.经验准备：幼儿在日常生活中或散步时观察过春天的花，对花朵有初步的感性认识。

2.材料准备：

*教师用：春天花园的背景图一张（可简单画出草地、小路等），红、黄、蓝三种颜色的颜料（装入浅盘，便于幼儿蘸取），湿抹布或湿巾若干，示范用的画纸一张。

*幼儿用：人手一张画有草地轮廓的画纸（作为“小花园”的背景），红、黄、蓝三种颜色的颜料（分盘放置，每桌一份或几份），湿抹布或湿巾（每桌若干，方便幼儿及时清洁手指），小围裙或袖套（可选，避免弄脏衣服）。

*环境创设：活动区布置一些春天花卉的图片或实物（如盆栽小花），播放轻柔的背景音乐，营造温馨、愉悦的创作氛围。

六、活动过程

活动过程的设计注重循序渐进，层层深入，让幼儿在玩中学，在学中乐。

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣（约3-5分钟）

教师以春天为主题，通过谈话和情境创设，自然地将幼儿引入活动。

“小朋友们，春天来了，天气变暖和了，小草绿了，花儿也开了。今天，老师要带大家去一个美丽的小花园，我们一起去看看花园里都有什么颜色的花，好吗？”（教师出示春天花园的背景图，引导幼儿观察。）

“哇，这个花园真漂亮，可是……（作神秘状）好像少了一点什么？对了，是五颜六色的小花！这些小花想和我们小朋友做朋友，它们说，希望我们能用神奇的小手把它们变出来，你们愿意吗？”

“今天，我们不用画笔，就用我们灵巧的小手指来画画，这种方法叫做‘手指点画’。你们看，老师的手指可以变成小画笔哦！”（教师可简单示范手指蘸取颜料的动作，引起幼儿好奇。）

（二）基本部分：探索体验，自由创作（约15-20分钟）

这是活动的核心环节，教师将通过示范、引导和鼓励，让幼儿充分体验手指画的乐趣。

1.教师示范与讲解：

教师在示范用的画纸上，边说边示范：“看，老师用大拇指蘸一点点红色的颜料（强调‘一点点’，避免蘸取过多），然后在画纸上轻轻一按，一朵小红花就开了！”（点出一个红色圆点）“还可以用食指蘸黄色颜料，在旁边再按一朵小黄花。”（点出黄色圆点）“小花开在草地上，有的高，有的矮，有的近，有的远。”（示范点画的不同位置）

讲解过程中，重点强调：

*蘸颜料时，手指轻轻蘸，不要太多，以免颜料流淌。

*点画时，手指要在纸上“亲一亲”（按一下），然后轻轻拿开。

*一种颜色画完后，如果想换颜色，要用湿抹布把小手擦干净，再蘸取其他颜色。（教师演示擦手的动作）

2.幼儿自由创作，教师巡回指导：

“现在，就请小朋友们伸出你们的小小手，选一种你喜欢的颜色，在你的小花园里点画出美丽的小花吧！看看谁的花园里花开得最多，最漂亮！”

教师巡回观察，关注每一位幼儿的表现，并进行针对性的指导：

*鼓励大胆尝试：对有些不敢下手的幼儿，教师可以握着他们的手进行辅助，或用语言鼓励：“没关系，试试看，你的小手很能干！”

*引导色彩运用：提醒幼儿可以尝试用不同颜色的颜料进行点画，感受色彩的变化。“你用了红色和黄色，还可以试试蓝色的小花哦！”

*关注个体差异：对于能力强的幼儿，可以鼓励他们尝试点画不同大小的圆点，或在花朵周围用手指轻轻画出简单的花茎、叶子（用绿