英语五下Unit2 My favourite seaso单元整体作业设计.pdfVIP

人教版PEP小学英语五年级下册

Unit2Myfavouriteseason单元作业设计

学科：小学英语学段：五年级下册

一、单元教材内容：

二、教学内容分析：

本单元是人教版PEP小学英语五年级下册Unit2My

favouriteseason，单元主题语境属于课标中人与自然这个

大观念，主要话题内容是fourseasons。学生在四年级第二

学期和五年级第一学期已经学习过有关天气（四下Unit3

Weather）、衣服（四下Unit5Myclothes）、活动（五上Unit4

Whatcanyoudo?）等和描述季节有关的内容，为本单元的

学习做了良好的铺垫。学生在本单元中将通过观察、讨论不

同季节的特点、不同季节的活动及最喜爱的季节等感知、理

解、学习单元核心主题内容。

单元整体教学，强调顶层设计，要求教师统筹安排教学

时间、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等各要素，

以达到教学的最优效果。依据单元整体设计的理念，通过对

教材和学情的分析，结合2022年新课标要求，挖掘语篇文

本背后所承载的育人价值，我对单元内容进行了优化整合，

重新规划为5个课时，并设置了一个大情境即theschoolart

showof“fourseasons”来贯穿整个单元。学生将在单元

主题框架下，认识四季、深层次地了解四季不同的特点及活

动从而学会热爱、保护自然。并通过聚焦单元教学目标确定

单元作业目标，实现知识到素养的转化进阶。

基于大观念的单元整体教学框架

三、单元整体教学目标

语言能力：

1、能听懂对话，并获取与单元主题seasons相关的信息；

2、能用正确的语音、适当的语调并按意群朗读语篇；

3、能够在图片的帮助下理解描述四季的语篇，能运用简单

的阅读策略提取、归纳信息；

4、能询问并回答对季节的喜好，并简单陈述理由。

学习能力

1、通过读图或者文本，培养预测、观察、分析、归纳、总

结的习惯和提取信息的能力。

2、能够通过略读、寻读、细读等阅读策略进行有效阅读。

思维品质

1、善于通过观察、分析图片等预测、获取相关信息。

2、鼓励学生从多个维度（如weather,colors,

scenery,clothes,activities,foodanddrinks...）阐述

自己喜欢某个季节的理由，培养学生的发散思维能力。

3、通过评价ZhangPeng,Amy，Robin等季节作品，培养

学生的批判性思维。

文化意识

1、从人与自然的角度出发，引导学生观察图片、照片，描

述四季不同的特点，讨论喜爱的季节，使学生了解季节特性，

不同季节的典型活动，引导学生发现每个季节不一样的美，

进而激发学生对大自然的关注与热爱。

2、有兴趣表达自己所喜爱的季节及其理由，并乐于与他人

分享。

3、使学生了解有关全球气候差异的常识。

学习策略：注重小组合作与交流，通过任务活动培养与他

人沟通和交流的能力。

具体目标如下：

1、能够听、说、读、写五个关于季节的单词：spring,summer,

autumn,winter,season,以及四季里典型活动的词组：goon

apicnic,goswimming,pickapples,makeasnowman.

2、能够询问对方最喜欢哪个季节及其原因。

3、能够介绍自己最喜欢的季节并陈述理由。

4、能够按照正确的语音、语调、意群朗读并理解介绍喜欢

的季节的语篇。

5、能够运用句型Ilike...bestbecause...书面表达自己

最喜欢的季节及原因，并能做到书写规范。

6、能够掌握字母组合br和gr的发音规则，并能根据发音

规则拼读、拼写单词。

四、单元作