测试 初中八年级下册数学教案教学设计课后反思 人教版.pdfVIP

《勾股定理—测试》教学设计

天津市宝坻区王卜庄镇王卜庄初级中学—杨华

一、教材分析：《勾股定理测试》是人教2011课标版，八年级下册第

十七章。内容主要包括勾股定理和勾股定理的逆定理，知识点涉及广泛，有坐

标问题、网格问题、折叠问题和最值问题等，为中考做了很好的铺垫。勾股定

理揭示了直角三角形三边之间的数量关系，是数形结合的典范，可以解决许多

直角三角形中的计算问题，它既是直角三角形中非常重要的定理，也是平面几

何和数学中重要的定理之一，对今后数学的发展产生了深远的影响。本章检测

不仅考察了学生上一章的计算功底，还考察了学生对勾股定理的应用熟练程

度，同时为下一章四边形的有关计算打下坚实的基础，让学生深刻体会到数学

源于生活并用于生活的思想。

二、学情分析:

1、知识的掌握上：学生此时已经学习了《勾股定理》一章的全部知识，对

有关概念、定理和常见的勾股数都有了一定的积累，对常见的实际问题能够画

出图形并进行解答，熟悉数形结合的“建模”思想。

2、心理上：八年级学生好强、好胜、思维活跃，在学习上有强烈的求知欲

望，他们乐于探索善于表现自我，因此，我制定了四个比赛环节进行小组互

动，激发学生的学习兴趣，培养学生的自信心和责任感，提高学生的语言表达

能力和创新意识，起到及时发现问题并解决问题的作用，达到查漏补缺的效

果。

3、生理上：他们的注意力易分散，爱发表见解，特别希望得到别人的肯

定。所以，我以小组竞赛的形式进行检测，既对《勾股定理》这一章的知识进

行了考核，又达到了对全体学生多方位辅导的效果。课上采用多媒体等教学用

具，生动形象地展现竞赛知识，引发了学生的兴趣，把他们的精力都集中到课

堂上，让学生在快乐中得到收获。

三、教学目标

（一）知识与技能

学生能熟练运用勾股定理及逆定理，会应用知识迁移、建模的思想解决实

际问题，培养学生的观察、构图、语言表达等能力。

（二）过程与方法

通过竞赛形式帮助学生梳理知识，学生经过计算、体验、发现、合作交流

等方法完成达标检测，达到顺利建模，书写规范的目的。

（三）情感态度与价值观

让学生在课堂上体会团结协作的集体荣誉感，培养学生自信、自强、不畏

难题的好习惯，感受勾股定理源于生活并用于生活的乐趣。

四、教学策略选择与设计

本节课，充分体现以学生为主，教师为辅的教学原则，教师通过课件演示

四个竞赛环节，层层递进分解难点，激发学生的学习兴趣。学生之间采用竞

答、演示、讨论交流等方法完成检测，教师及时给予鼓励，关键处点播，强化

了学生对勾股定理一章知识的理解与应用，展现了学生的观察、总结规律、动

手操作、互相沟通等能力。

五、教学重点和难点

重点：勾股定理和逆定理的应用

难点：在不同语境中灵活应用勾股定理和逆定理以及建模思想

六、教学方法

自主学习法、练习法、小组讨论法、演示法、归纳法

七、教具学具准备

学生：直尺、圆柱、长方体、竞赛题纸

教师：课件、手机、翻页笔

八、教学过程

（一）教学流程：竞赛四关“挑战基本功—能力检测—规范书写—挑战自

我”—小结—作业。

（二）教学过程设计

通过竞赛的方式进行教学，竞赛前先明确比赛规则。（个人答题，答对得5

分，答错或不答都扣5分；小组题，组内都答对的得10分，表述正确得10

分；解答题，组内都答对的得10分，表述正确得10分。）

【第一关】挑战基本功

ABCCACBCAB

1.在Rt△中，∠＝90°，＝3，＝4，则的长为()

A.3B.4C.5D.6

2.将下列各组数据中的三个数作为三角形的三边长，其中能构成直角三角形的

是()

345123

A.，，B.，，C.6，7，8D.2，3，4

3.如图1，已知两正方形的面积分别是25和169，则字母B所

代表的正方形的面积是()

A.12B.13C.144