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第五单元单元备课
二年级主备人____
本单元的主要内容有：除法的初步认识，用2--6的乘法口诀求商。
“把一个数平均分成几份求一份是多少”和“求一个数里面包含几个另
教
一个数”的除法应用题。教材先讲解除法的含义，再教学用26的乘
材法口诀求商以及除法应用题，除法的初步认识是学生学习除法的开始，
分使学生知道除法的含义非常重要，除法从应用来看分为两种情况，也就
是除法中两种分东西的方法。
析
学知识与能力：、使学生知道除法的含义，除法各部分的名称、乘法和除
法的关系，能够比较熟练地运用2--6的乘法口诀求商。
习
过程与方法：使学生学会解答把一个数平均分成几份的除法应用题和求
目一个数里包含几个另一个数的除法应用题。
标情感态度价值观：体会身边处处有数学，感受数学与生活的密切联系，
提高学习数学的兴趣。
重重点：1、教学除法的含义。
2、初步理解乘、除法算式的关系。
点
3、会用26的乘法口诀求商。
难4、应用除法的含义解答简单的除法应用题。
点难点：1、除法的含义。
2、区分两种除法应用题。
教学
1．充分利用教材提供的素材，创设生动有趣的学习情境。
措施2.注重动手操作，让学生在活动中初步认识除法。
课7课时
时
安
排
课题：除法的初步认识（一）
二年级主备人授课人
知识与能力:感知平均分的过程,体验平均分的含义
学习个性化修改
目标过程与方法:通过动手实践,小组合作等活动,培养学
(三维生的操作能力和表达能力.
目标)
情感态度与价值观:让学生养成思考的习惯.
教学使学生理解平均分的意义
重点
难点
教学情景画:
准备
课时1课时
安排
一、讲授新课
1．通过实物演示，使学生知道“平均分”的含义。
教教师通过下面的活动，使学生直接感知“平均分”的
含义。
教师拿出6枝铅笔，请3个同学到讲台前边。教师
学
说明要把6枝铅笔分给3个同学，每人要分得同样多，
请同学注意分的过程。
过先每人分1枝。教师提问：“分完了吗？”学生回答后，
再每人分1枝。教师接着问：“分完了吗？”（分完了。）
教师让全班同学观察：这3个同学每人分得几技？（每
程人分得2枝。）每人分得同样多吗？（同样多。）
教师板书：同样多
接着让学生拿出准备好的8个小正方体（或其它实
物），放在自己的桌上。然后仿照刚才教师分铅笔的方
法，把8个小正方体分成4份，每份要分得“同样多”。
要求每个同学都动手摆一摆，实际分分看。教师巡视，
了解学生摆的情况，特别要看一看学生的具体操作过
程。
学生摆完后，教师让一名分得好的学生在黑板前演示
分的过程。（学生：先把正方体每份放1个，再每份放
1个，正好放完。）
教师提问：每份分得同样多吗？每份是几个？
教
然后教师着重指出：像这样每份分得同样多的分法，
叫“平均分”。
在“同样多”的旁边板书：平均分
教师提问：把上面分8个小正方体这件事，怎样用“平
学
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