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7月教育心理学复习题含参考答案

一、单选题（共10题，每题1分，共10分）

L试题：“自我效能”这一概念是【】最早提出的。

A:马洛

B:亚里士多德

C:班杜拉

D:罗杰

正确答案：【C】

说明：自我效能是由美国心理学家班杜拉最早提出的。它指人对自

己能否成功从事某一成就行为的主观判断。亚里士多德是古希腊著

名哲学家，其思想涉及众多领域；马洛提出了需要层次理论；罗

杰是人本主义心理学的代表人物之一，他们均未提出自我效能这

一概念。

2.试题：儿童在知道“菠菜”、“萝卜”和“洋葱”等概念之后，再

学习“蔬菜”概念，这种学习是【】。

A:并列结合学习

B:命题学习

C:上位学习

D:下位学习

正确答案：【C】

说明：上位学习是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概

括水平，这时，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意

义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关

系。儿童先学习的“菠菜”“萝卜”“洋葱”等概念都属于“蔬菜”

这一概念的具体例子，“蔬菜”概念的概括水平高于之前学习的这

些概念，所以再学习“蔬菜”概念属于上位学习。

3.试题：训练鸽子将头抬到一定高度,只有当它把头朝着所需方向抬

起来时才强化,不断提高对高度的要求,直到达到所需方向和高度,获

得新的目标行为，这使用了【lo

A:违续接近技术

B：需求满越方法

C:合理强化技术

D:普雷马克原则

正确答案：【A】

说明：连续接近技术是指通过不断地引导个体逐步接近最终目标行

为，每次强化与目标行为更接近的反应，直到个体做出目标行为。

题干中训练鸽子把头抬到一定高度并朝着所需方向，不断提高对高

度要求直至达到目标行为，符合连续接近技术的特点。普雷马克原

则是用高频行为强化低频行为；合理强化技术强调强化的合理性；

需求满足方法侧重于满足个体需求来促进行为改变，均与题干描述

不符。

4.试题：习得性无助是由美国心理学家【】提出来的。

A:罗杰

B:海德

C:马洛

D:塞利格曼

正确答案：【D】

说明：习得性无助是由美国心理学家塞利格曼提出来的。他过对

动物的实验研究，发现当动物经历了不可控的负面事件后，会产生

一种无助感，即使后来面临可以逃避或改变的情境时，也会表现出

消极被动、放弃努力的行为。这种现象被称为习得性无助。

5.试题：根据学习材料和学习者原有知识的关系，可以将学习分为

【】和【

A:接受学习和意义学习

B:接受学习和发现学习

C:定义学习

D:机械学习和意义学习

正确答案：【D】

说明：接受学习和发现学习是根据学习进行的方式来划分的；机械

学习和意义学习是根据学习材料和学习者原有知识的关系来划分的,

机械学习是学习者没有理解符号所代表的知识，只是依据字面上的

联系，记住某些符号的词句或组合；意义学习是将符号所代表的新

知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性

的联系。所以答案选[C]

6.试题：【】的攻击目的是新加故意的伤害。

A:敌意性攻击

B:语言攻击

C:工具性攻击

D:心理攻击

正确答案：【A】

说明：敌意性攻击是指攻击者的目的在于伤害他人，具有明显的恶

意和攻击性，符合题干中“增加故意的伤害”这一描述。工具性攻

击目的往往是为了获取某种利益或达到某个目标而采取的攻击行为,

并非以伤害为主要目的；语言攻击侧重于过言语进行攻击，不一

定是为了增加故意的身体伤害；心理攻击主要是对人的心理造成影

响，也不完全等同于题干中增加故意的伤害这种直接的身体伤害行

为。

7.试题：布鲁纬认为“[]是教育儿童的主要手段”。

A:发现

B:活动

C:启发

D:讲授

正确答案：【A】

8.试题：根据【】的最近发展匙的思想，在活动过程中，比学习者更

成熟的社会成员可以为学习者提供学习的脚手架。

A:斯金纬

B:维果茨基

C:斯皮罗

D:奥苏贝尔

正确答案：【B】

说明：维果茨基提出最近发展区思想，强调在活动过程中，比学习

者更成熟的社会成员可以为学习者提供学习的脚手架，帮助其跨越

现有水平达到潜在发展水平。