幼儿园师德师风建设年终总结及改进计划.docxVIP

引言

师德师风乃教育之魂，于幼儿园而言，更是立园之本、保教之基。本年度，我园始终将师德师风建设置于教师队伍建设的首位，以“立德树人”为根本任务，致力于打造一支政治素质过硬、职业道德高尚、业务能力精湛、充满爱心与责任感的幼教队伍。时光荏苒，岁末将至，现将本年度师德师风建设工作的开展情况、取得成效、存在不足及未来改进方向总结如下，以期继往开来，持续提升我园师德师风建设水平。

一、本年度师德师风建设工作总结

（一）强化思想引领，筑牢师德根基

我园深知，高尚的师德源于坚定的理想信念和正确的价值取向。本年度，我们将理论学习与实践反思相结合，多渠道、多形式开展师德教育。

1.专题学习常态化：定期组织教师学习相关法律法规、职业道德规范以及先进的教育理念。通过集体学习、分组研讨、个人自学等多种形式，引导教师深刻理解新时代师德师风的内涵与要求，增强职业认同感、使命感和责任感。

2.主题教育入人心：围绕“爱与责任”、“童心育人”等主题，开展系列师德主题教育活动。如“我的教育故事”分享会，让教师们讲述日常工作中与幼儿之间的温情瞬间，在交流中感悟师德的力量；组织观看优秀教师纪录片与师德警示片，正反两方面引导教师明辨是非，恪守师德底线。

3.榜样示范引方向：积极发掘园内教师的闪光点，评选“师德标兵”、“爱心教师”等，并通过园内宣传栏、例会等形式宣传其先进事迹，用身边人、身边事教育感染全体教师，形成“比学赶超”的良好氛围。

（二）聚焦实践养成，锤炼师德行为

师德建设不仅在于认知，更在于实践。我园注重引导教师将师德规范内化为自觉行动，在日常保教工作中践行师德。

1.规范保教行为：严格落实各项保教常规，要求教师在日常工作中做到关爱幼儿、尊重差异、耐心引导。强调“蹲下来讲话、抱起来交流、牵着手教育”，杜绝体罚、变相体罚及其他伤害幼儿身心健康的行为。定期开展保教工作检查与反思，确保师德要求落到实处。

2.深化家园共育：将师德师风建设延伸至家园互动中。通过家长会、家长开放日、家访等多种途径，向家长宣传我园的师德理念与举措，听取家长对师德师风建设的意见与建议。鼓励教师与家长建立互信、互助的良好关系，共同为幼儿的健康成长努力。

3.丰富师德实践活动：组织开展“师德承诺”签名、“爱心义卖”、“走进社区”等活动，引导教师在实践中奉献爱心、提升境界，将师德情怀融入社会服务。

（三）健全制度保障，优化师德生态

完善的制度是师德师风建设持续推进的有力保障。我园致力于构建科学有效的师德建设长效机制。

1.完善考核评价机制：将师德师风表现作为教师考核、评优评先、职称晋升的首要条件，实行“一票否决制”。建立了多元评价体系，结合教师自评、同事互评、幼儿及家长评议、领导班子评议等方式，全面客观评价教师的师德表现。

2.畅通监督反馈渠道：设立师德师风意见箱、公开监督电话，及时听取各方对教师师德行为的反馈。对收到的意见和建议，认真调查核实，妥善处理，并将结果及时反馈，确保问题得到有效解决。

3.加强人文关怀：关注教师的身心健康与专业成长需求，努力为教师创造和谐、积极、向上的工作环境。通过组织团建活动、心理健康讲座、专业技能培训等，缓解教师压力，提升职业幸福感，从源头上预防师德失范行为的发生。

二、存在的问题与不足

在肯定成绩的同时，我们也清醒地认识到，本年度师德师风建设工作中仍存在一些不容忽视的问题与薄弱环节：

1.理论学习的深度与转化有待加强：部分教师在理论学习的系统性和深入性上仍有欠缺，对师德内涵的理解有时停留在表面，将理论知识有效转化为教育教学实践行为的能力有待进一步提升。

2.个别教师职业倦怠现象偶有显现：面对日常繁琐的保教工作和持续的压力，少数教师出现职业倦怠迹象，表现为工作热情有所减退，耐心和细心程度不足，需引起高度重视。

3.师德评价的科学性与激励性需进一步优化：现有评价体系在捕捉教师日常细微的师德闪光点方面不够精准，评价结果的运用在激励教师主动提升师德修养方面的作用尚未完全发挥。

4.师德师风建设的创新性略显不足：部分活动形式较为传统，对年轻教师的吸引力有待增强，如何在新形势下创新师德教育的内容与形式，使其更具时代感和实效性，是我们面临的重要课题。

三、未来师德师风建设改进计划与展望

针对以上不足，结合我园发展实际，未来我们将从以下几个方面着力改进，推动师德师风建设再上新台阶：

（一）深化理论学习，提升思想境界

1.丰富学习内容与形式：除常规政治理论和师德规范学习外，增加教育学、心理学、儿童发展理论等相关知识的学习比重。探索运用案例教学、情景模拟、辩论赛等更生动活泼的学习形式，增强学习的吸引力和实效性。鼓励教师自主学习、深度学习，并定期组织学习心得交流分享。

2.强化榜样引领的深度：不仅学习全国性的师德楷模，更要深