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二年级数学奥数习题与解析

数学的世界充满了奇妙的逻辑与规律，而奥数则像是这世界里一扇特别的窗户，能让孩子们看到更广阔、更有趣的思维风景。对于二年级的小朋友来说，奥数不仅仅是课本知识的延伸，更是培养观察力、逻辑思维能力和解决问题能力的好途径。当然，这个过程需要慢慢来，用有趣的题目引导，用巧妙的方法启发，让孩子们在探索中感受数学的乐趣。下面，我们就来一起看看几道适合二年级小朋友的奥数精选习题，并一同分析其中的解题思路。

一、巧算加减

例题1：计算28+29+30+31+32

思路点睛：这道题是五个连续的数相加。直接从左往右加当然可以得到结果，但有没有更巧妙的方法呢？我们观察一下这几个数，它们是不是都围绕着一个中间的数？

详细解析：

我们发现28、29、30、31、32这五个数，是以30为中心的。28比30少2，32比30多2，那么28和32加起来就相当于两个30；同样，29比30少1，31比30多1，29和31加起来也相当于两个30。这样一来，原式就变成了：

(28+32)+(29+31)+30=30+30+30+30+30=30×5。

因为有五个30相加，所以结果就是30×5=150。

这种方法利用了“移多补少”的思想，把零散的数变成整齐的相同的数相加，算起来就快多啦！

例题2：计算100-36-24

思路点睛：这道题是连续减去两个数。我们知道，减去两个数，等于减去这两个数的和。那这两个数加起来会不会是一个整十数呢？

详细解析：

观察一下36和24，36+24=60，正好是一个整十数。所以，100-36-24就可以写成100-(36+24)。先算括号里的36+24=60，再算100-60=40。这样是不是比先算____=64，再算64-24=40要快一点，而且不容易出错呢？

二、寻找规律

例题3：根据规律填数：1，3，6，10，15，（），（）

思路点睛：这种按顺序排列的数，我们叫它数列。要填出后面的数，关键是找到前面这些数是按照什么规律变化的。我们可以看看相邻两个数之间是怎么变的。

详细解析：

我们来算算每两个相邻数的差：

3-1=2

6-3=3

10-6=4

15-10=5

发现了吗？相邻两个数的差，分别是2，3，4，5……一个比一个多1。那么，15后面的数，就应该是15加上6（因为5后面是6），也就是15+6=21。再后面一个数，就是21加上7，21+7=28。所以括号里应该填21和28。这种数列很特别，它叫“三角形数”，你可以想象一下点数成三角形的样子哦。

例题4：下面的图形是按一定规律排列的，想一想，第5个图形应该有（）个●。

第1个：●

第2个：●●

●

第3个：●●●

●●

●

思路点睛：先仔细观察给出的前几个图形，看看每个图形中●的个数是怎么随着“第几个”变化的。可以数一数每个图形各有多少个●。

详细解析：

我们来数一数：

第1个图形：1个●。

第2个图形：第一行2个，第二行1个，一共2+1=3个●。

第3个图形：第一行3个，第二行2个，第三行1个，一共3+2+1=6个●。

现在我们把个数列出来：1，3，6……哎，这个数列是不是有点眼熟？对啦！和我们刚才做的例题3很像！第一个数是1，第二个是1+2=3，第三个是1+2+3=6。那么，第4个图形就应该是1+2+3+4=10个●，第5个图形就是1+2+3+4+5=15个●。所以答案是15。

三、排队问题

例题5：小朋友们排队做操，小明前面有5个人，后面有4个人。这一队一共有多少个小朋友？

思路点睛：排队问题最关键的是要想清楚，自己算不算在里面。小明前面的人，后面的人，再加上小明自己，才是一队的总人数。

详细解析：

小明前面有5个人，这5个人不包括小明；小明后面有4个人，这4个人也不包括小明。所以，要求这一队一共有多少人，就要把小明前面的人、小明后面的人和小明自己加起来。也就是5（前面）+4（后面）+1（小明自己）=10（个）。千万别忘了加上小明自己哦！

四、图形计数

例题6：下面的图形中，一共有多少个三角形？

（图形描述：一个大三角形被两条线分成了一个小三角形、两个小梯形和一个中等三角形，整体看是一个大三角形，内部从顶点到底边有一条中线，中线的中点又连接了一条到另一条边的线，形成多个小三角形。为简化，可想象为一个底边水平的大三角形，从顶点引一条线段到底边中点（中线），再从中线的中点引一条线段到右边腰的中点，这样形成的图形。）

思路点睛：数图形的时候，要按照一定的顺序，比如先数单个的小三角形，再数由几个小三角形组成的大一些的