基于过去进行时阅读教学设计与实践.pdfVIP

教学目标

1.Knowledgeobjects:

1)Masterthekeywordsandexpressions:

date,passage,terrorist,shocked,completely,pupil,recently,havemeaningto,take

down,etc.

2)Improvethestudents’abilityofreadingcomprehensionskills.

2.Abilityobject:

通过阅读训练,学会运用过去进行时态,谈论过去的事情。

3.Moralobjects:

通过本课的学习,培养学生在面前互帮互助的优良品质。

2分析

本单元讨论的话题是“学会谈论过去发生的事情”,在本单元中,我们主要学习如何谈论

importanteventsandexperiences.话题内容对学生来说十分有意义,同时也很有实践性。通过

对本单元话题的学习,可以加强彼此间的交流,提高语言听说能力。本单元分为SectionA,

SectionB,SelfCheck三个部分。本节课是以Doyourememberwhatyouweredoing?为话题,

让学生谈话重大及自身感受,要求学生在读懂文章的同时,掌握一定的阅读技巧,并且灵

活使用过去进行时。它是在听说的基础上,要求结合阅读训练,来继续学习过去进行的用法,强

调语言的综合运用能力。

3学情分析

本单元的是谈论过去重大的发生,是学生感的话题,但是如何运用过去进行时态

来谈论过去的事,这种综合语言的应用能力是学生极度欠缺的。通过文章的学习,学生在理解

感悟的基础上进行模仿,综合运用目标语言是本课的难点。但是,现阶段的学生由于语言环境

的欠缺,阅读理解能力的薄弱,导致他们在阅读课上提不起,甚至是畏惧。如何为学生营造

一个轻松的阅读语言环境,激发学生的阅读,增强学生综合语言运用能力是本节课的主要

目标。在教学中,学生或创设一些情境,这样既能运用所学知识,联系生活实际,又能提高解

决问题以及综合运用语言的能力。

4教学重难点

重点:理解文章,完成各项阅读任务,学会用过去进行时谈论过去的事情。

难点:灵活使用过去进行时态,谈论过去的事情。

5教学方法

教学目标

1.知识对象：

1）掌握和表达方式：

日期、段落、、、完全、瞳孔、、有意义、取下等。

2）提高学生的阅读理解能力。

2.能力对象：

通过阅读训练，学会利用过去进行时态，讨论过去的事情。

3.道德对象：

通过本课的学习，培养学生在面前互助互助的优良品质。

2分析

本单元讨论的是“学会谈论过去发生的事情”，在本单元中，我们主要学习如何谈论

重要的和经历。话题内容对学生来说非常有意义，同时也很有实践性。通过对本单元

话题的学习，可以加强彼此之间的交流，提高语言听说能力。本单元分为A部分，

B部分，自检三个部分。本节课你还记得你在做什么吗？对于题，让学生重大事

件及自身感受，要求学生在读懂文章的同时，掌握一定的阅读技巧，并灵活运用过去进行

时。它是在听过的基础上，要求结合阅读训练，来继续学习过去进行的运用，强调语言的

综合运用能力。

3学情分析

本单元的是谈论但过去发生的重大，是学生感的话题，如何运用过去进行时态来

谈论的事，这种综合语言的应用能力是学生极度缺缺的。通过文章的学习，学生在理解感悟的基

础上进行修改，综合运用语言目标是本课的难点。但是，现阶段的学生由于语言环境的缺缺，理

解能力的薄弱，导致他们在读课上提不起，甚至畏惧。如何为学生预设一个轻松的阅读语言

环境，激发学生的阅读，增强学生综合语言运用能力是本节课的主要目标。在教学