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《争吵》教学设计

第二课时

一、教学目标

阅读分析第二〜四段，了解“我”和克莱蒂争吵后各有什么

现，体会同学之间相互宽容、团结友爱的重要意义。

二、教学重点、难点

了解“我”和克莱蒂争吵后有什么现，深入体会人物的内心

世界。理解同学之间相互宽容、团结友爱的重要意义。

三、教学过程

（一）默读第二段，边读边议，再解答：

这一段主要写了“我后悔跟克莱蒂吵架。着重描写了“我”想

向克莱蒂承认错误，又觉得不好意思的矛盾心情，也冷静地反思了一

番。过去两人交往的一幕幕情景在脑海里再现。正像开头说的“我觉

得很不安，气也全消了。我很后悔不该那样做。”

1.“觉得很不安”，“不安”什么？“很后悔”，“后悔”什么？

（“不要”，是怕克莱蒂放学后找我算账，再报复一下，因为

他总提出在外边等我。“后悔”的是，过去种种事实证明，克莱蒂是个

好人，他的确不是故意弄脏我的笔记本，而是因为我嫉妒他得了奖报

复了他，才吵架的。）

2.“克莱蒂是个好人”，从过去的种种事实证明他好的现有

哪些？

（“好”的现有：帮父母亲干活，服侍生病的母亲，扛柴扛

得多，以及受到我们全家诚心诚意的欢迎，特别是父亲那么喜欢他等

等。）

3.“我”既然想到了克莱蒂是个好人“，又很可爱，也“知错认

错”，心里也暗暗说“去向他认错吧”，可是“请原谅我”这几个字怎么

也说不出来，为什么？

（没有勇气，觉得太丢脸）

4.俩人吵架快结束的时候，克莱蒂再次提出“我在外边等着

你！”，“我”也回答说“我也等着你！”克莱蒂和“我”都说在外边等着对

方，两个人的说法一样，意思一样吗？再议一议。

（说法一样，意思不一样：克莱蒂说“在外边等你“，是想向

“我”解释，以求化解矛盾，不是故意的。“我”说的“在外边等你误解

了对方的意思，以为对方要报复，要打他。只要防御，决不还手就可

以了）。

5.“吵架结束的时候，克莱蒂不时用眼睛瞟我，从他的眼睛里

示的不是愤怒，而是悲哀。”“瞟”是用眼睛怎样看？

（斜着眼睛看。看情况两人是并排坐在自己座位上，只能瞟。

还有，一个人生另一个人的气，往往不愿意正眼看，就斜着眼睛瞟几

眼，以表示不得一理。）

6.“从他的眼睛里表示出来的不