圆柱体积计算与不规则物体容积问题解决教学设计.pdfVIP

第4解决问题

1.能灵活运用圆柱体的解决一些相关的变式题。

2.培养学生把问题转化为学过的知识，提高解决问题的能力。

教学目标

3.通过实践，让学生在合作中建立协作精神，并增强学生“用数学

的意识”。

重点：熟练掌握圆柱的体积计算，并能利用计算不规则的

圆柱的体积。

重点难点

难点：会用转化法解决不规则物体的容积问题，渗透等积变形的思

想。

对应第27页例7、“做一做”和第29页“练习五”第8、11、

教学内容

13题。

教学准备教具准备：PPT课件

教学过程

教学环节教案设计

1.学生回顾圆柱体积的相关内容。

先说出圆柱体积的计算，学生再一起列式

解答。

2

一个圆柱的底面积是3.2cm，高是3cm，它的

体积？

3

回顾旧知3.2×3=9.6（cm）

3

答：它的体积是9.6cm。

引入新课2.引出课题，明确本节课的学习内容。

我们之前在推导圆柱的体积时，是把它转

（6分钟）化成近似的长方体，找到这个长方体与圆柱各

部分的联系，由长方体的体积推导出了圆

柱的体积。那么不规则圆柱的体积要怎么

求呢？

今天这节课我们就来探究如何计算出不规则物

体的体积——解决问题。

1.课件出示第27页例7情境图，学生

创设情境

计算不规则物体的体积。

(1)学生读题，理解题意并明确解题思路。

自主探究

学生读题后，提出疑问：这个瓶子不是一个完

整的圆柱，无法直接计算容积。

（22分钟）

拿出水瓶，装上一部分水，按照例题中的方法

做出讲解。学生思考。

son4ProblemSolving

1.Beabletoflexiblyusetheformulaofacylindertosolvesomerelatedvariationproblems.

2.Cultivatestudentstobegoodatconvertingproblemsin