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中班健康小马去郊游教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对中班幼儿设计，根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，结合2025—2026学年课程标准，旨在通过“健康小马去郊游”这一主题，培养幼儿的健康意识、团队合作能力和生活经验。本课内容位于健康领域，与前后知识关联紧密，如“生活自理能力”、“户外活动安全”等。核心概念包括健康生活的重要性、户外活动的乐趣以及团队协作的意义。

2.学情分析

中班幼儿已具备一定的户外活动经验，但生活自理能力和团队合作意识尚需加强。他们对大自然充满好奇，喜欢户外活动，但可能存在对陌生环境的恐惧和焦虑。因此，教学过程中需关注幼儿的情绪变化，引导他们积极参与，培养他们的自信心。此外，部分幼儿可能对户外活动安全知识掌握不足，需加强安全教育。

3.教学目标与策略

本课教学目标分为认知、情感和技能三个方面。认知目标：了解户外活动的重要性，掌握户外活动的基本安全知识；情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，增强团队协作意识；技能目标：提高幼儿的生活自理能力和户外活动技能。针对学情，采用游戏化教学、情境教学和小组合作等多种教学策略，激发幼儿的学习兴趣，提高教学效果。

二、教学目标

知识的目标

列举户外活动的基本注意事项。

说出户外活动对健康的重要性。

能力的目标

设计一个安全的郊游计划。

通过小组合作，完成郊游过程中的任务分配。

情感态度与价值观的目标

体验户外活动的乐趣，培养对大自然的热爱。

增强团队意识，学会与同伴合作。

科学思维的目标

分析户外活动中可能遇到的问题，并提出解决方案。

评价郊游活动对个人成长的意义。

科学评价的目标

评价自己在郊游过程中的表现，总结经验。

评价郊游活动对环境的影响，提出保护环境的建议。

三、教学重难点

教学重点在于引导幼儿理解户外活动对健康的益处，并能设计安全的郊游计划。教学难点在于帮助幼儿克服对陌生环境的恐惧，培养团队协作能力和生活自理能力，通过实际操作和情境模拟来提升这些技能。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、户外活动安全知识图示、任务卡、评价表等教学材料。同时，安排小组合作学习区域，布置黑板以展示活动流程和关键信息。学生需收集郊游相关的图片和故事，并带上必要的户外活动用品。

五、教学过程

导入环节

1.教师活动：

（1）播放一段轻松愉快的郊游音乐，营造轻松的学习氛围。

（2）用图片展示一些美丽的郊游场景，引起学生的兴趣。

（3）提问：“你们喜欢去哪里郊游？为什么？”

（4）简要介绍本次活动的主题：“今天我们要一起学习健康小马去郊游的故事，学习户外活动的安全和乐趣。”

2.学生活动：

（1）聆听音乐，感受郊游的愉悦氛围。

（2）观察图片，回忆自己曾经去过的郊游地点。

（3）积极参与讨论，分享自己的郊游经历和感受。

新授环节

任务一：认识户外活动的重要性

1.教师活动：

（1）展示户外活动的图片，引导学生观察和思考。

（2）讲解户外活动对健康的重要性，如：增强体质、放松心情、培养团队合作等。

（3）提问：“你们认为户外活动对我们的生活有什么意义？”

（4）引导学生列举户外活动的种类，如：登山、徒步、野餐等。

2.学生活动：

（1）认真观察图片，思考户外活动对健康的影响。

（2）积极回答问题，分享自己对户外活动的认识和看法。

（3）列举自己熟悉的户外活动种类。

任务二：学习户外活动安全知识

1.教师活动：

（1）展示户外活动中的安全隐患图片，如：摔伤、中暑、迷路等。

（2）讲解户外活动中的安全知识，如：防晒、防蚊虫、保持通讯畅通等。

（3）提问：“如果遇到这些情况，我们应该怎么办？”

（4）组织学生进行情景模拟，学习应对户外活动中的紧急情况。

2.学生活动：

（1）观察图片，了解户外活动中的安全隐患。

（2）认真聆听教师的讲解，学习户外活动安全知识。

（3）积极参与情景模拟，体验应对紧急情况的方法。

任务三：设计安全的郊游计划

1.教师活动：

（1）展示一个安全的郊游计划范例，引导学生分析其特点。

（2）讲解设计郊游计划的基本步骤，如：确定目的地、制定行程、准备必需品等。

（3）提问：“你们认为一个安全的郊游计划应该包括哪些内容？”

（4）组织学生分组讨论，设计一个安全的郊游计划。

2.学生活动：

（1）分析范例，了解安全的郊游计划的特点。

（2）认真聆听教师的讲解，掌握设计郊游计划的基本步骤。

（3）积极参与分组讨论，设计一个安全的郊游计划。

任务四：体验户外活动的乐趣

1.教师活动：

（1）组织学生进行户外活动体验，如：捉迷藏、拔河、接力赛等。

（2）引导学生分享自己在