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演讲人：XXX
小班幼儿地震知识
目录
CONTENT
认识地震现象
01
水平晃动与上下颠簸
地震时地面会突然左右摇摆或上下颠簸，就像站在摇晃的秋千上，可能让幼儿站立不稳甚至摔倒。这种晃动是由于地震波（横波和纵波）传递到地表时的能量释放。
持续时间差异
轻微地震可能仅持续几秒，而强震可达数十秒甚至更长，幼儿会感受到持续的摇晃感，类似被大人轻轻推搡的感觉。
物体移动现象
教室内的桌椅、玩具等物品可能滑动或倾倒，帮助幼儿观察这些现象可增强对地震的直观认知。
地震时的晃动感受
地震的声音特点（如“咚咚声”）
地下轰鸣声
地震前或发生时，地下可能传来低沉的“轰隆”声或“咚咚”声，类似远处打雷或重型卡车驶过的声音，这是岩层断裂或摩擦产生的声波。
声音与震级关系
强震常伴随更剧烈的声响，但小地震可能无声，需提醒幼儿声音并非判断地震危险的唯一标准。
建筑物结构噪音
房屋门窗可能发出“嘎吱”响动，玻璃震动时会产生高频“哗啦”声，可通过模拟实验（如敲击铁桶）让幼儿辨识这类声音。
“大地在跳舞”
用积木搭建模型模拟板块碰撞，说明地壳像积木一样相互挤压后会突然错动，引发“地震游戏”。
“积木倒塌游戏”
“巨人翻身”
描述地下住着沉睡的巨人，偶尔翻身时会带动地面震动，以童话式解释地震的不可预测性。
将地震比喻为地面在跳摇摆舞，帮助幼儿理解不规则的晃动是自然现象，而非人为控制，减少恐惧感。
简单比喻说明（如“大地在跳舞”）
室内安全躲避
02
选择稳固的家具
优先躲到木质或金属材质的桌子下方，确保其承重结构足以抵挡坠落物冲击，避免选择玻璃或塑料材质的脆弱家具。
保持低姿态进入
教导幼儿以跪爬姿势迅速钻入桌下，避免站立或奔跑过程中因晃动跌倒，同时减少身体暴露面积。
检查周围环境
确认桌下无尖锐物品或易碎品，避免躲避时造成二次伤害，并确保逃生路径不被杂物阻塞。
快速躲到坚固桌子下
指导幼儿用双臂交叉护住后脑勺，双膝紧贴胸部呈蜷缩状，利用肘部保护太阳穴和面部，最大限度减少头部受伤风险。
标准防护姿势
强调在震动停止前不得随意移动，避免因频繁调整姿势导致重心不稳，同时通过深呼吸缓解紧张情绪。
持续保持姿势
通过角色扮演游戏反复练习防护动作，帮助幼儿形成肌肉记忆，确保紧急情况下能本能反应。
模拟演练强化记忆
双手护头蜷缩身体
明确告知幼儿窗户、书架、吊灯等区域在地震时的危险性，玻璃飞溅和重物坠落是主要致伤因素。
远离窗户和易倒物品
识别高危区域
要求幼儿至少远离窗户两米以上，并避免靠近未固定的电视、花瓶等易倾倒物品。
建立安全距离概念
教师应提前规划教室内的安全三角区，移除高处装饰物，加固摇摆家具，从源头降低风险。
空间安全评估
室外避险要点
03
跑到空旷场地
选择开阔安全区域
地震发生时，应迅速带领幼儿远离建筑物、围墙、电线杆等潜在危险物，优先选择操场、广场等无遮挡物的开阔地带避险。
01
保持队伍有序疏散
教师需组织幼儿排成纵队，避免推挤和混乱，确保每个孩子都能安全到达指定地点。
02
远离车辆和玻璃幕墙
空旷场地附近可能存在停放的车辆或玻璃幕墙建筑，需提醒幼儿保持至少10米以上的安全距离。
03
识别高空坠物风险
商业区或街道边的广告牌、路灯杆等设施在地震中易倾倒，应指导幼儿选择无悬挂物的路线撤离。
注意广告牌和路灯杆
禁止返回室内取物
强调地震持续期间绝对不可因个人物品返回教室或靠近建筑物，避免二次伤害。
大树可能因震动断裂树枝，建筑物外墙可能剥落瓷砖或玻璃，需教导幼儿观察周围环境并主动绕行。
避开大树和建筑物
蹲下保护头部
保持镇定等待指令
标准防护姿势示范
若随身携带书包或软垫，可指导幼儿将其顶在头顶以增强头部保护效果。
要求幼儿双膝跪地、身体蜷缩，用双臂交叉护住后脑勺，教师需逐个检查姿势规范性。
在避险位置保持安静，通过儿歌或数数等方式缓解紧张情绪，直到教师确认安全后方可起身。
1
2
3
利用书包或坐垫缓冲
重要行为准则
04
听从老师指令行动
信任教师判断能力
老师接受过专业应急培训，幼儿需无条件服从指令，即使与个人想法冲突也应严格执行。
03
幼儿应按照日常演练流程，跟随老师排队撤离，严禁推搡或擅自离队，确保疏散过程高效安全。
02
有序撤离避免拥挤
保持冷静迅速反应
幼儿需在老师指挥下立即停止活动，避免因慌乱导致摔倒或碰撞，老师会根据实际情况选择最佳避险路线和方式。
01
1
2
3
不哭闹避免呛入灰尘
捂住口鼻保护呼吸道
教导幼儿用衣袖或湿毛巾捂住口鼻，减少灰尘吸入，同时通过深呼吸稳定情绪，降低哭闹概率。
心理安抚技巧应用
老师可通过简短儿歌或故事分散幼儿注意力，避免恐慌情绪蔓延，培养幼儿在危机中的自控能力。
模拟训练强化意识
通过定期开展防震演习，让幼儿熟悉应对流程，形成条件反射式冷静反应，减少实际灾害中的哭闹行为。
不返
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