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枣核教案范文（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对小学语文三年级学生编写，依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》和教材《人教版语文》三年级上册的教学大纲。本课内容选自《人教版语文》三年级上册第五单元，旨在通过阅读《枣核》一文，让学生了解枣核的用途和制作过程，培养学生的阅读理解能力和动手实践能力。本课内容与前后知识关联紧密，是学生认识自然、了解民间工艺的重要一课。核心概念包括枣核的用途、制作工艺以及相关的民间文化知识。

二、学情分析

三年级学生对自然现象和生活经验有一定的了解，但对枣核这一具体物品的认识相对有限。学生的生活经验可以帮助他们理解枣核的用途，但可能缺乏对枣核制作工艺的直观认识。学生的认知特点表现为好奇心强，但注意力集中时间较短。兴趣倾向上，对民间工艺和传统文化有较好的接受度。可能存在的学习困难包括对枣核用途理解的局限性、对制作工艺描述的模糊性以及与民间文化知识的关联性不强。教学设计需充分考虑这些因素，以学生为中心，激发学生的学习兴趣。

三、教学目标与达标水平

教学目标设定为：1.理解枣核的用途和制作过程；2.通过阅读，提高学生的阅读理解能力；3.培养学生的动手实践能力；4.激发学生对民间工艺和传统文化的兴趣。达标水平要求学生在理解枣核的基础上，能够独立完成简单的制作实践，并能通过阅读和讨论，对民间文化有初步的认识。

二、教学目标

1.知识目标：

说出枣核的主要用途和传统制作工艺。

列举枣核在不同文化中的象征意义。

解释枣核在民间传说和节日中的角色。

2.能力目标：

设计一个简单的枣核制作方案。

通过阅读理解，概括文章内容。

分析枣核在文章中的象征意义，提高阅读分析能力。

3.情感态度与价值观目标：

体会民间文化的独特魅力，增强文化自信。

激发对传统手工艺的兴趣，培养审美情趣。

通过学习枣核的制作，培养学生的耐心和细致观察力。

4.科学思维目标：

运用观察、分析、归纳等科学思维方法，理解枣核的用途和制作过程。

通过实验或模拟，探究枣核在不同情境下的应用。

5.科学评价目标：

评价枣核制作工艺的优缺点。

对枣核在现代社会中的价值进行评价。

通过小组讨论或个人反思，评价自己在学习过程中的表现。

三、教学重难点

教学重点在于理解枣核的多样用途和传统制作工艺，难点则在于学生如何将抽象的民间文化知识与具体的枣核制作过程相结合，培养动手实践能力和文化理解力。难点形成的原因在于学生缺乏相关生活经验和实践机会，需要通过实际操作和情境教学来突破。

四、教学准备

教学准备：教师需准备多媒体课件、枣核实物或模型、相关图片和视频资料，以及制作枣核的简单工具和材料。学生需预习课文内容，并准备画笔、笔记本等学习用具。教学环境方面，将座位安排成小组合作模式，并设计清晰的板书框架，确保教学资源充足，环境适宜，以支持学生的互动学习和实践操作。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.以“大家知道枣吗？”为开场，引导学生分享对枣的了解。

2.展示枣的图片，让学生观察枣的外观特征。

3.提问：“除了吃枣，枣还有其他的用途吗？”

4.引出课题：“今天我们就来学习一下枣核的奇妙用途。”

学生活动：

1.积极参与讨论，分享自己对枣的了解。

2.观察图片，描述枣的外观特征。

3.思考并回答教师提出的问题。

二、新授（30分钟）

任务一：认识枣核

教学目标：

知识目标：了解枣核的基本特征和用途。

能力目标：通过观察、比较，提高观察能力和分析能力。

情感态度与价值观目标：培养学生对民间文化的兴趣和尊重。

教师活动：

1.展示不同形状、大小的枣核，让学生观察并描述其特征。

2.提问：“你们知道枣核有哪些用途吗？”

3.引导学生思考并列举枣核的用途。

4.介绍枣核在民间文化中的象征意义。

学生活动：

1.观察枣核，描述其特征。

2.思考并回答教师提出的问题。

3.列举枣核的用途。

4.了解枣核在民间文化中的象征意义。

任务二：探究枣核的用途

教学目标：

知识目标：了解枣核在不同领域的具体用途。

能力目标：通过查阅资料、小组讨论，提高信息收集和合作能力。

情感态度与价值观目标：培养学生对传统工艺的热爱和传承意识。

教师活动：

1.分发资料袋，让学生查阅关于枣核用途的资料。

2.组织学生进行小组讨论，分享查阅到的信息。

3.引导学生总结枣核在不同领域的具体用途。

4.鼓励学生提出自己的创新想法。

学生活动：

1.查阅资料，了解枣核的用途。

2.参与小组讨论，分享查阅到的信息。

3.总结枣核在不同领域的具体用途。

4.提出自己的创新想法。