2025年事业单位工勤技能-黑龙江-黑龙江保育员一级(高级技师)历年参考题典型考点含答案解析.docxVIP

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2025年事业单位工勤技能-黑龙江-黑龙江保育员一级(高级技师)历年参考题典型考点含答案解析

一、选择题

从给出的选项中选择正确答案(共50题)

1、保育员在组织幼儿进餐时,下列做法中不符合卫生要求的是:

A.餐前10分钟分发餐具

B.让幼儿自己取用公共餐勺

C.餐前组织幼儿洗手

D.餐具定点定位摆放

【参考答案】B

【解析】幼儿使用公共餐勺自行取餐易造成交叉污染,不符合食品安全与卫生规范。正确做法是由保育员或教师协助分餐,确保饮食卫生。餐前洗手、餐具定点摆放和提前分发均符合操作规范。

2、幼儿午睡时,保育员应重点观察:

A.幼儿是否穿新衣服

B.幼儿的睡姿与呼吸状况

C.午睡室装饰是否美观

D.幼儿是否携带玩具

【参考答案】B

【解析】午睡期间,保育员应关注幼儿生命体征,如呼吸是否顺畅、有无踢被、趴睡等安全隐患。睡姿不当可能影响呼吸和脊柱发育,及时调整可预防意外。其他选项非重点观察内容。

3、下列哪项是预防幼儿传染病传播最有效的措施?

A.定期消毒玩具

B.加强营养

C.严格执行晨午检制度

D.增加户外活动

【参考答案】C

【解析】晨午检可早期发现发热、皮疹等异常症状,及时隔离疑似病例,阻断传播链。虽消毒、营养、运动也有助预防,但晨午检是防控关键环节,属于主动筛查措施。

4、保育员发现幼儿出现发热、咳嗽症状,首先应:

A.立即喂退烧药

B.通知家长接回并建议就医

C.让幼儿多喝水继续活动

D.安排其单独玩耍

【参考答案】B

【解析】保育员无权给药,应避免延误病情或引发不良反应。正确做法是测量体温、记录症状,及时联系家长并建议就医,同时做好隔离与消毒,防止扩散。

5、下列关于幼儿如厕护理的做法,正确的是:

A.要求所有幼儿统一时间如厕

B.允许幼儿憋尿以培养自制力

C.鼓励幼儿按需如厕

D.厕所不需每日消毒

【参考答案】C

【解析】幼儿膀胱发育未完善,应尊重个体差异,鼓励按需排尿,防止尿路感染。强制统一时间或憋尿不利于健康。厕所每日必须清洁消毒,保障卫生安全。

6、在组织幼儿户外活动时,保育员应优先考虑:

A.活动内容的趣味性

B.场地的安全性与天气状况

C.幼儿服装是否统一

D.家长是否观看

【参考答案】B

【解析】安全是首要原则。保育员需检查场地有无隐患(如积水、尖锐物),并根据气温、风力等调整活动安排,防止跌伤、中暑或受凉。趣味性次之,安全无保障则活动不可行。

7、幼儿发生鼻出血时,正确的处理方法是:

A.让幼儿仰头止血

B.用纸巾塞紧鼻孔

C.捏住鼻翼压迫止血,身体前倾

D.立即送往医院

【参考答案】C

【解析】仰头易致血液流入咽部引发呛咳或呕吐。正确做法是让幼儿坐正,头略前倾,捏住鼻翼压迫5-10分钟。出血量小可自行止住,若持续不止再就医。

8、下列哪项不属于保育员在游戏活动中的职责?

A.提供安全的游戏材料

B.记录幼儿游戏行为

C.替代幼儿完成拼图

D.观察幼儿社会性发展

【参考答案】C

【解析】保育员应支持幼儿自主探索,替代完成剥夺其学习机会。正确职责包括环境安全、行为观察与记录、促进发展,而非包办代替。

9、为促进幼儿语言发展,保育员应:

A.多让幼儿背诵古诗

B.经常使用儿语交流

C.耐心倾听并回应幼儿表达

D.纠正幼儿每一处发音错误

【参考答案】C

【解析】倾听与回应能增强幼儿表达意愿,建立语言自信。儿语、过度纠错会阻碍语言规范发展,背诵非唯一途径。互动交流才是关键支持策略。

10、幼儿洗手时,保育员应指导其揉搓时间不少于:

A.10秒

B.20秒

C.30秒

D.40秒

【参考答案】B

【解析】根据卫生规范,洗手揉搓应不少于20秒,确保手心、手背、指缝、指尖等部位充分清洁,有效去除病菌。可配合“洗手歌”帮助计时。

11、下列哪种消毒方法适用于幼儿毛巾的日常消毒?

A.紫外线照射

B.沸水煮沸10分钟

C.用酒精喷洒

D.日光下暴晒

【参考答案】B

【解析】毛巾属织物,煮沸10分钟可有效杀灭常见病原体,安全无残留。紫外线照射不均匀,酒精易燃且刺激,暴晒虽好但受天气影响,煮沸为最可靠方式。

12、保育员在配制消毒液时,应依据:

A.个人经验

B.园长口头指示

C.产品说明书和卫生标准

D.其他保育员做法

【参考答案】C

【解析】消毒液浓度过高伤皮肤,过低无效。必须按说明书配比,并符合卫生部门规范,确保安全有效。不可凭经验或模仿操作。

13、下列哪项是幼儿情绪管理的适宜做法?

A.批评哭闹的幼儿

B.忽视幼儿的负面情绪

C.引导幼儿说出感受

D.用零食安抚情绪

【参考答案】C

【解析】帮助幼儿识别和表达情绪是情绪教育核心。批评或忽视易造成压抑,用零食安抚形成不良应对模式。引导表达有助于建立健康心理机制。

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