一个有缺口馒头：抗战中与情感.pdfVIP

1.熟读课文，体会抗战中军民是如何以民族大义为重，

同仇敌忾，抗击日寇的。（重点）

2.体会文中人物的思想感情。（难点）

通过上一节课的学习，我们已经初步

理解了课文内容，为了更深入地理解课文，

老师送给大家一把金，这就是问题

和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文

。

◆问题：

馒头为什么会有“缺口”？课文为何以“一个有缺口的馒头”

为题?

◆串珠问题：

1.一读：大胡子少校在押运食品和的途中发生了什么意想不到

的事情？

2.二思：大胡子少校和押车的官兵是怎么对待哄品的饥民的？

饥民为什么将抢到手的馒头又送回车上？

3.三品：一周后，大胡子少校和耿师长为什么要回到事发地找一个

尤小翠的小？结果怎样？

4.四悟：34年来，一位为何一直保留着一个小咬了一口的

留下缺口的馒头？

点点点点点点点点点击击击击听

朗读

听范读，边听边

思考问题。

同时认准字音，

理解意思。

大胡子少校手提轻机枪冲到被抢的车前，嘴角(chù)

着，双眼滴血，一咬牙将机枪端起来对准饥民，只听一片哗啦

啦的枪栓(shuān)声，全体押车官兵持枪围住了饥民。

大胡子少校为什么准备制止饥民哄抢馒头？

因为前线已断粮四天，少校深知食品、送不到前线

的，保住馒头就是保住前线官兵的性命，就是保证战斗

的胜利，就是保住云南“嘴角”“双眼滴血”“一咬

牙”这些细节描写，表现了少校内心的无奈、以及对饥

民的同情。

大胡子少校浑身战栗(lì)着，两幅画面在眼前交替晃过：一

边是饿着肚子同鬼子拼命的我军弟兄；一边是手无寸铁、只

剩一口气的小儿，他丢下机枪，面对饥民们跪了下去，一拳

砸在头上：“乡亲们哪！前边，守怒江的弟兄们已经四天没有吃

饭了，他们饿着肚子在和鬼子拼刺刀啊！……”

为什么大胡子少校选择“丢下机枪，给”“饥民”们跪了下去？

大胡子少校给饥民跪下，是因为他知道那些饥民已经几天没

有吃东西了，但是前方的为了抗击鬼子更是四天没有吃饭，

他们更需要这些食品。的做法，惊人的举动，涕泪的诉说，此

处的动作、语言描写表现了大胡子少校的无奈和痛苦选择

小儿怯(qiè)生生地挪(nuó)到大胡子少校面前，

将手里的馒头递到大胡子少校手上，然后取下嘴里的馒头

也去：“叔叔，你跟前边打鬼子的叔叔们说一声，这

个馒头我咬了一口，请他们不要嫌弃，请他们吃饱了多杀

鬼子……好吗？”

这句话是对小儿的动作、语言描写。“挪”“递”

“取”几个动词既表现了小儿因长期饥饿而四肢乏力，

更反映出她心中的与坚定。小儿的话表达了对日

本鬼子的恨，表现了小儿深明大义。

探究：连续写小儿“有气无力”地说话，“吃力”地点头，

有什么作用？

一方面说明小儿已经非常虚弱，饿到了极点，

为下文她被埋下伏笔；另一方面表明小儿尽管

非常饿，她还是放弃了抢到的馒头，突出了她深明大义

的品德。

一周后，大胡子少校和耿振华师长来到一周前陷车

的地方，大胡子少校手里提着一篮馒头，耿师长手里也

有一个馒头，但这个馒头已经发黄了，而且还有一个缺

口。他们在找一个叫尤小翠的小儿。

画线句子照应了标题，一个“发黄”“有一个缺口”

的馒头，是小儿顾全大局的美德的。

拓展：

1.看到这个有缺口的馒头，官兵们会说些什么？

示例：那个小儿多么啊！尽管她非常饿，

可她听了少校的一番话，自觉地把抢