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幼儿园大班数学破十法退位减法优质教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

幼儿园大班数学教学大纲要求学生能够掌握十以内加减法，并在此基础上学习破十法退位减法。课程标准中，此部分内容属于“数与代数”领域，旨在帮助学生建立数感，发展逻辑思维，培养解决问题的能力。

在知识与技能维度，核心概念为“退位减法”，关键技能包括：理解十进制计数系统，掌握退位减法的计算步骤，能够独立进行破十法退位减法计算。认知水平要求学生能够“理解”退位减法的原理，并在“应用”层面能够进行独立计算。

过程与方法维度，课标强调引导学生通过操作活动、游戏等方式体验数学知识，发展数学思维。本节课可通过设置情境、小组合作等教学活动，让学生在实践中理解退位减法的计算过程。

情感·态度·价值观、核心素养维度，通过学习退位减法，培养学生细心、耐心的学习态度，以及独立思考、合作交流的能力。同时，培养学生在数学学习中的自信心和成就感。

学情分析

针对幼儿园大班学生，其认知特点为直观思维为主，抽象思维能力尚在发展之中。学生在已有知识储备方面，对十以内加减法已有一定了解，但可能存在对十进制计数系统的理解不够深入的问题。

在生活经验方面，学生可能通过日常生活中的计数活动对数字有一定认识。技能水平方面，学生能够进行简单的加减法计算，但在面对退位减法时，可能会遇到困难。

针对不同层次的学生，需进行针对性教学。对于基础较好的学生，可以通过拓展练习提高其计算速度和准确度；对于基础较弱的学生，则需要通过反复练习、个别辅导等方式加强基础知识的巩固。

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二、教学目标

知识目标

在教学过程中，我们旨在帮助学生构建对退位减法的深刻理解。学生将能够识记退位减法的基本步骤和规则，理解其背后的数学原理。他们能够描述退位减法的计算过程，并解释为什么需要退位。通过实践活动，学生将能够应用这些知识解决实际问题，如从10个苹果中拿走一些，并能够比较和归纳不同情境下的退位减法问题，形成对数学概念的整体认知。

能力目标

本课程旨在提升学生的数学操作能力和问题解决能力。学生将能够独立且规范地完成退位减法的计算，并能在新情境中运用这些技能解决问题。他们将能够通过小组合作，设计并实施简单的数学实验，从中提取数据，并运用逻辑推理分析结果。此外，学生将能够设计并解释自己的数学解决方案，展示出批判性思维和创造性思维的能力。

情感态度与价值观目标

科学思维目标

在教学过程中，我们将培养学生的数学抽象能力，帮助他们建立数学模型，并运用这些模型来解释现实世界中的现象。学生将学会通过逻辑推理和实证研究来验证自己的猜想，并能够评估证据的可靠性。此外，学生将学会在解决问题时进行系统分析，从多个角度考虑问题，并提出创新的解决方案。

科学评价目标

学生将学会如何评价自己的学习过程和成果。他们能够反思自己的学习策略，识别改进点，并制定有效的学习计划。在同伴评价中，学生将能够运用评价标准给出具体且公正的反馈。此外，学生将学会评估信息的来源和可靠性，并在信息检索中展现出批判性思维。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于帮助学生理解和掌握破十法退位减法的计算过程。学生需要能够熟练地将十进制计数系统应用于减法运算，并能够识别和执行退位操作。教学将强调通过具体的操作和实例来加深学生对这一概念的理解，例如通过实物操作或数字卡片来模拟减法过程，确保学生能够将这一技能应用到解决实际问题中。

教学难点

教学的难点在于学生理解退位减法中的逻辑关系和计算步骤。这包括克服对十进制计数系统的初步理解，以及处理多位数减法中的进位和借位问题。学生可能难以理解为什么需要退位，以及如何正确进行借位。为了突破这一难点，教学将采用逐步引导的方法，通过直观教具和分层练习，帮助学生逐步建立对退位减法的直观感受和逻辑理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含动画演示退位减法过程。

教具：数字卡片、计数器模型。

实验器材：无特殊要求。

音频视频资料：相关数学故事视频。

任务单：破十法退位减法练习题。

评价表：学生计算准确性和速度评估表。

学生预习：复习十以内加减法。

学习用具：画笔、计算器。

教学环境：小组合作座位排列，黑板板书设计框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

“同学们，你们有没有想过，如果我们有一个神奇的数字盒子，里面装满了各种神奇的数字，会发生什么呢？今天，我们就来打开这个盒子，探索其中的奥秘。”

2.引发认知冲突

“现在，请大家拿出一张纸和一支笔，我给大家出一个问题：如果你有10个苹果，你给了小明3个，你还剩下多少个苹果？”

“同学们，我相信大家都能回答出来，但是，如果我告诉你，小明拿走了9个苹果，你还会这么回答吗？因为这时候，我们就需要用到我们今天要学习的破十法退位减法了。”

3.提出核心问题

“那么，什么是破十