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脊椎动物教案

第一篇：脊椎动物教案

《脊椎动物》教案

【教学目标】

1、知识与技能目标：通过教学让学生能熟练区分五大类脊椎动物

的主要分类特征。

2、过程与方法：通过猜游戏活动和检索表的学习，领悟逐级分类

的思想，培养学生敢于提问、猜想、推理、交流和归纳的能力，逐步

形成质疑、反思的科学思维习惯。

3、情感、态度和价值观目标：在活动中，一方面激发学生对自然

现象保持较强的好奇心和求知欲；另一方面培养学生敢于依据客观事

实提出自己的见解，能听取和分析不同的意见，并能根据事实修正自

己的观点，初步养成善于与人交流，分享与协作的习惯，形成尊重他

人的意识。

【教学重点】

鱼、两栖动物、爬行动物、鸟、哺乳动物的主要特征：这五种动

物与人类生活的关系。

【教学难点】

脊椎动物与无脊椎动物分类的依据；鱼、两栖动物、爬行动物、

鸟、哺乳动物的主要特征。

【教学过程】

1、复习有关于无脊椎动物的内容，提问；

2、讲解脊椎动物与无脊椎动物分类的依据。由动物进化的趋势引

出本节课的内容；

3、鱼：体型特征，靠什么游泳，用鳃呼吸，鳃中密布毛细血管，

可以在水中进行气体交换。怎样进行气体交换？（学生讲解）

4、两栖动物：青蛙为例，幼体生活在水中，靠鳃呼吸，成体大多

生活在陆地上，靠肺呼吸。虽然青蛙可以生活在陆地上，但不能离水

源太远，因为青蛙的肺结构简单不发达，无法满足对氧气的需求，需

要借助于湿润的皮肤来辅助呼吸。

5、爬行动物：以蜥蜴为例，它的一生都生活在陆地上，是真正适

于陆地生活的脊椎动物。那蜥蜴有哪些适于陆地上生活的原因？（学

生讲解）正是因为蜥蜴具有这些特点，才使其生殖和发育摆脱对水环

境的依赖水，能终身生活在陆地上。课本上还列举了哪些爬行动物？

变色龙、恐龙等都是爬行动物。

6、鸟类：鸟的种类很多，而且绝大多数鸟类善于飞行，那鸟类适

于飞行的特征有哪些？（学生讲解）重点讲解：鸟具有与肺相通的气

囊，气囊能辅助呼吸，使鸟类进行双重强吸。但是气囊不能进行气体

交换。鸟的结构完善，能保持高而恒定的体温，属于恒温动物有；动

物维持恒定体温的意义（学生讲解）变温动物包括哪些？

7、乳哺动物的形态各异，生活环境也千差万别，举例：猕猴、大

象、鲸。哺乳动物的特征哪些？哺乳动物的牙齿分为门齿、犬齿臼齿。

家兔分门齿和齿臼，门齿切断、臼齿磨碎食物。狼除了门齿臼齿还有

犬齿，可以用来撕咬食物。【教学反思】

经过这次活动的锻炼，深刻意识到自身的稚嫩和不成熟。下一步

我要在语言的使用，教材的挖掘以及课堂节奏的掌控等方面锤炼自己，

从而获得进步和成长。

第二篇：脊椎动物小结

脊索动物门

一、名词解释

脊索：是位于身体背部的一条支持身体纵轴的棒状结构，在胚胎

发育过程中，由咽鳃裂：

二、问答题

1、脊索动物门的三大主要特征是什么？试分别加以说明。脊索、

背神经管、咽鳃裂。

2、脊椎动物亚门的6纲的演化关系，可以得出哪些类群的名称？

各包括哪几纲？无颌类：包括圆口纲

有颌类包括鱼纲、两栖纲、爬行纲、鸟纲、哺乳纲。鱼形类包括

圆口纲和鱼纲。

四足类包括两栖纲、爬行纲、鸟纲和哺乳纲。无羊膜类包括圆口

纲、鱼纲和两栖纲。羊膜类包括爬行纲、鸟纲、哺乳纲。

变温类（冷血类）包括圆口纲、鱼纲、两栖纲和爬行纲。恒温类

（温血类）包括鸟纲和哺乳纲。

圆口纲

一、名词解释口漏斗挫咬舌

二、问答题

1、鱼纲

一、名词解释原尾正尾歪尾鳔性逆转洄游

二、问答题

（一）鱼纲的进步性特征？

1、出现上下颌

2、具有成对的附肢

3、脊柱代替脊索

4、具有一对鼻孔，内耳有三个半规管

（二）鱼类有哪些对水环境的适应性特征/

1、身体多成纺锤形，并常覆有保护性鳞片；

2、终身生活在水中，以鳃为呼吸器官；

3、以鳍运动，包括奇鳍和偶鳍。

（三）除了鱼鳞外，鱼类的皮肤中还有哪些重要的衍生物？各有

什么功能/皮肤腺色素细胞发光器

（四）鱼类受精和发育的关系有哪几种类型？