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科教融合背景下建筑环境与能源应用工程专业课程改革研究
目录
一、文档概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1科教融合发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2建筑环境与能源应用工程领域需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2.1国外相关领域课程改革实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2.2国内建筑环境与能源应用工程课程改革探索．．．．．．．．．．．．．．16
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.3.1主要研究内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.3.2研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
二、科教融合理念下课程改革理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
2.1科教融合的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
2.1.1科教融合的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
2.1.2科教融合的核心特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.2建筑环境与能源应用工程专业课程特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
2.2.1工程实践性强．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.2.2知识更新速度快．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.3课程改革的相关理论支撑．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.3.1建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.3.2项目驱动教学理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
三、科教融合背景下课程改革的目标与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.1课程改革的目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.1.1提升学生创新能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.1.2培养学生实践能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
3.2课程改革的原则遵循．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.2.1理论与实践相结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54
3.2.2基础与前沿相结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59
四、科教融合背景下课程改革的内容与路径．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
4.1课程体系的优化重构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61
4.1.1基础课程体系完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
4.1.2专业课程体系整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66
4.1.3拓展课程体系开发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．68
4.2教学内容的更新与拓展．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70
4.2.1引入学科前沿知识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
4.2.2加强工程案例教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72
4.2.3注重可持续发展理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73
4.3教学方法的创新与实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77
4.3.1推广项目驱动教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79
4.3.2开展研究性学习．．．．．．．．．．．
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