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济南的冬天教案省公共课一等奖全国赛课获奖（2025—2026学年）
一、教学分析
1.教材分析
本课内容选自人教版小学语文四年级下册，属于“语文园地”板块，旨在引导学生感受济南冬天的独特美景，培养学生对祖国大好河山的热爱之情。教学大纲要求学生能够理解课文内容，体会作者的情感，并能通过朗读、背诵等方式加深对课文的理解。课程标准强调培养学生的审美情趣和语文素养，考试要求学生能够准确朗读课文，正确书写生字词，并能结合课文内容进行简单的写作练习。本课内容与前后知识关联紧密，是学生理解自然景观与人文情感结合的重要篇章，提炼出的核心概念是“济南冬天的美景”，核心技能是“朗读与背诵”。
2.学情分析
针对四年级学生，他们已经具备一定的语文基础和阅读理解能力，对自然景观有一定的认知和感受。但他们对济南冬天的了解可能有限，对课文中的生字词和句子结构可能存在一定的困难。学生可能对课文中的描绘手法和情感表达不够敏感，因此在教学过程中需要引导学生深入理解课文内容，培养他们的审美情趣。同时，学生可能对写作练习感到陌生，需要教师提供具体的指导和示范。
3.教学目标与策略
教学目标设定为：使学生能够正确朗读课文，理解课文内容，体会作者的情感，并能结合自己的生活经验进行简单的写作练习。教学策略包括：通过图片、视频等多媒体手段创设情境，激发学生的学习兴趣；采用多种朗读方式，如分组朗读、齐读、自由朗读等，提高学生的朗读能力；结合课文内容，引导学生进行思考和讨论，培养学生的思维能力和表达能力；通过写作练习，帮助学生巩固所学知识，提高写作水平。
二、教学目标
1.知识的目标
说出济南冬天的独特气候特征，如“温晴”、“无风”等。
列举课文中的描绘济南冬天的美景的句子，如“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”。
解释课文中的比喻和拟人手法，如“山尖全白了”中的比喻手法。
2.能力的目标
设计一段描述自己家乡冬天的美景的短文。
评价同学的作品，提出改进建议。
论证为什么济南的冬天是美的，能够支撑自己的观点。
3.情感态度与价值观的目标
体会作者对济南冬天的喜爱之情。
表达对祖国大好河山的热爱之情。
树立保护环境、热爱自然的意识。
4.科学思维的目标
比较济南冬天与其他地方冬天的不同。
推理为什么济南冬天会有“温晴”的特点。
分析课文中的描写手法对表达效果的影响。
5.科学评价的目标
评价自己的写作水平，找出不足之处。
评价同学的朗读表现，给出具体评价。
评价教学活动的效果，提出改进建议。
三、教学重难点
重点：通过多种朗读方式，引导学生理解课文内容，体会作者情感，并能正确书写生字词。
难点：理解并运用课文中的比喻和拟人手法，将个人生活经验与课文内容相结合，进行创造性表达。难点在于学生需克服对抽象概念的认知障碍，提升语言表达能力和想象力。
四、教学准备
1.教师准备：制作包含课文朗读、美景图片、生字词卡片的多媒体课件；准备相关济南冬天的视频资料；设计包含写作指导和评价标准的任务单；以及评价表，用于学生自评和互评。
2.学生准备：预习课文，了解济南冬天的特点；收集描绘冬天的图片或诗句；准备画笔、笔记本等学习用具。
3.环境准备：布置教室，确保光线充足，座位以小组合作形式排列；提前规划黑板板书，预留空间供师生互动。
五、教学过程
1.导入
（预计时间：5分钟）
教师播放一段关于济南冬天的风景视频，激发学生的兴趣。
学生观看视频，分享自己对济南冬天的初步印象。
2.新授
（预计时间：30分钟）
2.1任务一：感知济南冬天的美景
教师引导学生朗读课文第一自然段，感受济南冬天的气候特点。
学生跟读并思考：济南冬天的气候有什么特别之处？
2.2任务二：描绘济南冬天的山
教师带领学生朗读课文第二自然段，分析作者对济南冬天的山景的描写。
学生尝试用文字描绘自己心中的济南冬天的山。
2.3任务三：体会济南冬天的水
教师引导学生朗读课文第三自然段，体会作者对济南冬天的水的描写。
学生分享自己家乡的水景，并与济南冬天的水进行对比。
2.4任务四：欣赏济南冬天的雪
教师带领学生朗读课文第四自然段，欣赏作者对济南冬天的雪的描写。
学生用画笔描绘自己心中的济南冬天的雪。
2.5任务五：总结济南冬天的特点
教师引导学生总结济南冬天的特点，并用自己的话表达。
学生分享自己的总结，教师进行点评和补充。
3.巩固
（预计时间：5分钟）
教师设计一道关于济南冬天的填空题，让学生巩固所学知识。
学生独立完成填空题，教师巡视指导。
4.小结
（预计时间：3分钟）
教师总结本节课的重点内容，强调济南冬天的美景和特点。
学生回顾所学内容，分享自己的收获。
5.当堂检测
（预计时间：5分钟）
教师出两道关于济南冬天的简答
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