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小学奥数应用题解题技巧汇总

在小学阶段的数学学习中，应用题无疑是一块重要的阵地，它不仅考察孩子们对数学知识的掌握程度，更考验其逻辑思维能力、分析问题和解决问题的能力。奥数应用题因其题型多样、解法灵活，常常让一些孩子感到头疼。但实际上，只要掌握了正确的解题思路和技巧，许多看似复杂的问题都会迎刃而解。本文将结合小学奥数的常见题型，为大家汇总一些实用的解题技巧，希望能对孩子们的学习有所助益。

一、仔细审题，明确题意——解题的第一步

审题是解决任何应用题的前提和基础，也是最容易被忽视的环节。很多时候，孩子们并非不会做，而是因为审题不清，曲解了题意，导致“差之毫厘，谬以千里”。

*圈点关键词句：在读题时，要养成圈点关键词、关键句的习惯。比如“一共”、“还剩”、“平均”、“比……多”、“比……少”、“几倍”、“几分之几”、“增加到”、“增加了”等，这些词语往往直接关系到数量关系的确定。

*理解数量关系：明确题目中涉及到哪些量，这些量之间存在怎样的关系。是部分与整体的关系，还是比较关系，或是倍数关系？

*明确问题：清楚题目最终要求的是什么，避免答非所问。有时候题目会有多个问题，需要逐一确认。

示例：小明有一些苹果，吃了一半后，还剩下5个。小明原来有多少个苹果？

*关键词：“一半”、“还剩下”、“原来有”。

*数量关系：原来的苹果数÷2=剩下的苹果数。

*问题：求原来的苹果数。

二、画图示意，化抽象为具体——解题的直观手段

对于小学生来说，抽象思维能力尚在发展中，将抽象的文字信息转化为直观的图形，能有效降低理解难度，帮助找到解题突破口。常用的画图方法有：

*线段图：这是解决应用题最常用的图形方法之一，尤其适用于和差问题、和倍问题、差倍问题、行程问题、分数应用题等。通过线段的长短来表示数量的多少，能清晰地看出数量间的关系。

*示意图：对于一些涉及到空间方位、排列组合或具体操作的问题，可以画出简单的示意图来帮助理解。比如植树问题、方阵问题、搭配问题等。

*韦恩图：用于解决集合重叠问题，能清晰地表示出不同类别事物之间的包含与排斥关系。

示例：甲、乙两数的和是30，甲数是乙数的2倍。甲、乙两数各是多少？

*线段图：画一条短线段表示乙数，那么甲数就是两条同样长的短线段。甲乙两数的和就是三条短线段，共30。由此可求出一条短线段（乙数），进而求出甲数。

三、数量关系分析法——解题的核心

理解并掌握题目中的数量关系是解决应用题的核心。每一类应用题都有其基本的数量关系，比如：

*行程问题：路程=速度×时间；速度=路程÷时间；时间=路程÷速度。相遇问题中，总路程=速度和×相遇时间；追及问题中，追及路程=速度差×追及时间。

*工程问题：工作总量=工作效率×工作时间；工作效率=工作总量÷工作时间；工作时间=工作总量÷工作效率。

*价格问题：总价=单价×数量；单价=总价÷数量；数量=总价÷单价。

*和差倍问题：和=大数+小数；差=大数-小数；大数=（和+差）÷2；小数=（和-差）÷2；一倍数×倍数=几倍数；几倍数÷倍数=一倍数。

在分析数量关系时，可以从已知条件出发，逐步推出未知量（综合法）；也可以从问题出发，找出解决问题所需的条件（分析法）。实际解题中，往往是两者结合使用。

四、倒推法（还原法）——从结果入手

有些应用题的叙述是按照事情发展的顺序进行的，而我们要求的是最初的状态。这时，如果顺着题目的条件去分析，可能会比较繁琐。倒推法就是从最后的结果出发，按照与事情发展相反的顺序，一步一步倒着推想，从而解决问题。这类问题的特点是在叙述中会出现“余下”、“用去”、“增加”、“减少”等词语。

解题步骤：

1.明确最后得到的结果是什么。

2.按照题目叙述的相反顺序，逐步还原每一步的操作。（比如“用去一半”，倒推时就是“乘以2”；“多了3个”，倒推时就是“减去3个”）。

3.列式计算，求出最初的数量。

示例：一个数加上5，乘以5，减去5，再除以5，结果还是5。这个数是多少？

*倒推过程：从结果5开始。

*除以5之前是：5×5=25

*减去5之前是：25+5=30

*乘以5之前是：30÷5=6

*加上5之前是：6-5=1

*所以，这个数是1。

五、假设法——化难为易的利器

当题目中存在两种或多种未知量，数量关系比较复杂时，可以先对题中的已知条件或问题作出某种假设，然后按照假设进行推算，根据数量上出现的矛盾或差异，再进行适当调整，最后找到正确答案。鸡兔同笼问题是假设法应用的