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幼儿园大班科学教案手机（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对幼儿园大班学生设计，旨在通过“手机”这一贴近幼儿生活的主题，引入科学探究活动。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课内容旨在培养幼儿对科技产品的初步认识，激发他们的好奇心和探索欲。教材分析中，本课的核心概念是“科技产品与生活”，技能目标是培养幼儿的观察、比较、推理等科学探究能力。这一内容在单元乃至整个课程体系中的作用是连接日常生活与科学知识，为后续科学探究课程奠定基础。

二、学情分析

大班幼儿已具备一定的认知基础和生活经验，对电子产品有一定的了解，但缺乏深入的科学认知。他们的观察力、注意力、动手操作能力都在不断发展，对新鲜事物充满好奇。然而，由于年龄特点，他们可能存在注意力不集中、操作不规范等问题。本分析基于幼儿的年龄特点和学习规律，旨在了解他们的已有知识储备、生活经验、技能水平等，为教学设计提供依据。

三、教学策略

基于以上分析，本教案将采用以下教学策略：首先，通过图片、视频等多种形式激发幼儿的兴趣，引导他们观察手机的外观、功能等；其次，通过小组合作、动手操作等活动，让幼儿亲身体验手机的使用，培养他们的动手能力和合作意识；最后，通过提问、讨论等方式，引导幼儿思考手机与生活的关系，提高他们的科学素养。教学过程中，教师将关注幼儿的学习困难，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识的目标：学生能够说出手机的基本组成部分和功能，例如屏幕、键盘、摄像头等，并能够列举出至少两种手机在日常生活中的应用场景。

2.能力的目标：通过小组讨论和动手操作，学生能够设计一个简单的手机使用指南，展示他们的问题解决能力和团队合作能力。

3.情感态度与价值观的目标：学生在学习过程中，能够表现出对科技产品的兴趣和好奇心，并认识到科技产品在生活中的积极作用，培养他们对科技发展的积极态度。

4.科学思维的目标：学生能够通过观察、比较和分析，解释手机工作原理的基本概念，发展他们的科学思维和逻辑推理能力。

5.科学评价的目标：学生能够评价手机设计中的创新点和不足之处，提出改进建议，培养他们的科学评价能力和创新意识。

三、教学重难点

教学重点在于让学生理解和掌握手机的基本组成部分及其功能，通过实际操作体验科技产品与生活的联系。教学难点则是引导学生理解手机工作原理，克服对抽象概念的认知困难，通过小组合作和互动讨论，帮助学生逐步建立科学思维模式。

四、教学准备

教学准备：为确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、手机模型、互动式任务单、评价表等教学材料。学生需预习相关教材内容，并准备画笔等学习用具。同时，设计互动式学习环境，如小组座位布局，以促进合作学习。详细的教学准备清单将确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：通过展示一组手机图片，引起学生的兴趣，询问学生是否认识手机，以及他们在生活中使用手机的经验。

学生活动：学生观察图片，分享自己的手机使用经验。

新授（45分钟）

任务一：认识手机的基本组成部分

教师活动：展示手机结构图，讲解手机的主要组成部分，如屏幕、键盘、摄像头等。

学生活动：学生跟随教师一起识别手机的结构部分，并尝试用语言描述它们的功能。

任务二：探索手机功能

教师活动：通过实际操作或视频演示，展示手机的基本功能，如通话、拍照、上网等。

学生活动：学生观看演示，并尝试模仿操作手机的功能。

任务三：比较不同类型的手机

教师活动：展示不同类型的手机，如智能手机、老年手机、儿童手机等，引导学生观察和比较它们的区别。

学生活动：学生分组讨论，比较不同类型手机的特点，并分享他们的发现。

任务四：手机在生活中的应用

教师活动：通过案例分享，介绍手机在生活中的多种应用，如社交媒体、在线学习、购物等。

学生活动：学生讨论手机在生活中的重要性，并列举自己使用手机的场景。

任务五：设计创意手机

教师活动：提出创意设计任务，引导学生发挥想象力，设计一款具有独特功能的手机。

学生活动：学生分组讨论，设计创意手机，并制作简单的模型或设计图。

巩固（10分钟）

教师活动：通过提问和小组讨论，检查学生对手机知识点的掌握情况。

学生活动：学生回答问题，分享自己的学习心得。

小结（5分钟）

教师活动：总结本节课的主要内容和学习目标，强调手机在生活中的重要性。

学生活动：学生回顾本节课的学习内容，分享自己的学习收获。

当堂检测（5分钟）

教师活动：布置简单的测试题，如选择题、填空题等，检测学生对手机知识的掌握情况。

学生活动：学生独立完成测试题，提交答案。

教学评价

即时评价标准：学生在回答问题、参与讨论、设计创意手机等活动中，能够积极参与、表达清晰、思维活跃，能够正确理解和应用所学知识。