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第3课时求一个数是另一个数的几分之几
【教学内容】
教材第50页例3
【教材分析】
教材在说明分数与除法的关系后，安排例3教学求一个数是另一个数的几分之几的问
题，使学生了解到这类问题可以用除法解决。教材以“养鹅的只数是鸭的几分之几”为例
来教学，通过学生对话的方式给出解答思路，先由分数的意义说明，求养鹅的只数是鸭的
几分之几，用分数表示，然后根据分数与除法的关系，得出求一个数是另一个数的几分之
几，可以用除法计算。
【学情分析】
五年级学生的学习动力往往被学习兴趣所左右，因此在教学的重要环节中以激发学生
兴趣为出发点。本节课学习素材的选取与呈现以及学习活动的安排，更突出从学生的生活
实际出发，以学生对话的方式解决问题，并调动学生学习数学、探讨数学知识的欲望。
【教学目标】
1．理解和掌握用除法解决“求一个数是另一个数的几分之几”的问题。
2．能应用所学知识解决生活中的简单问题。
3．增强学生的应用意识。
【教学重难点】
重点：理解和掌握“求一个数是另一个数的几分之几”的方法。
难点：增强学生的应用意识。
【教学准备】
多媒体课件
【谈话导入】
师：在上节课我们已经学会了分数与除法的关系，今天我们继续学习分数的有关知
识，也就是求一个数是另一个数的几分之几或几倍的问题。(板书课题)
【新知探究】
1．教学例3
(1)课件出示例3的条件和要求的问题：小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。鹅
的只数是鸭的几分之几？鸡的只数是鸭的多少倍？
(2)教师设疑：求鹅的只数是鸭的几分之几，就是求什么？我们应该怎样解决？
(3)学生以小组为单位，交流讨论，汇报讨论结果，教师作适当补充并讲解：
①求鹅的只数是鸭的几分之几，就是求7只鹅是10只鸭的几分之几。
②求鹅的只数是鸭的几分之几，可以把鸭的只数10只看作一个整体，平均分成10
17
份，每份1只。1只是整体的，7只就是整体的。
1010
③我们还可以根据分数与除法的关系想：一个分数，分子相当于被除数，分母相当于
7
除数，所以就相当于7÷10。所以求鹅的只数是鸭的几分之几，可以用除法计算。
10
1/12
④同样的推理，求鸡的只数是鸭的多少倍，也可以用除法计算。
师：同学们说得都很好。我们解决“求一个数是另一个数的几分之几”的问题，就可
以直接用除法计算。
2．对应练习
完成教材第50页“做一做”第2题。(让学生读题，理解题意。由学生独立完成，然
后全班反馈，反馈时，让学生说说思考的过程。)
【巩固训练】
1．完成教材第51页第5、6题。
2．完成教材第52页第9～12题。
【课堂小结】
今天的学习对你有什么影响？
【板书设计】
求一个数是另一个数的几分之几
7
例3：7÷10＝
10
20÷10＝2
2/12
《复式条形统计图》
第2课时
教学过程：
一、启发谈话：
谈话：上一节课我们学习了复式条形统计图表示我国中小学生和家长患近视的年龄情
况，能说说复式条形统计图的特点和作用吗？这一节课我们继续学习复式条形统计图
的有关知识。
二、深化练习：
（一）基本练习：
1、回顾制作统计表和复式条形统计图的一般步骤和应注意的问题。
谈话：对收集到的数据进行整理成统计表和统计图，应注意那些问题？学生
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