小学口语交际活动实用话题汇编.docxVIP

小学口语交际活动实用话题汇编

前言

口语交际能力是小学生核心素养的重要组成部分，它不仅关乎学生的语言表达与理解，更深刻影响其社会交往、思维发展及自信心建立。为助力小学各年级口语交际教学活动的有效开展，提升学生在真实或模拟情境中运用语言进行沟通、交流、合作的能力，特汇编此实用话题集。本汇编话题力求贴近小学生生活实际，符合其认知水平与兴趣点，并注重不同年级段的能力梯度，教师可根据教学目标与学生具体情况灵活选用与调整。

一、低年级口语交际话题(1-2年级)

低年级学生以具体形象思维为主，口语表达尚处于起步阶段，话题应简单、直观、有趣，侧重于激发表达欲望，学习基本的交往礼仪和倾听习惯。

（一）看图说话与描述

1.我的玩具朋友

*活动建议：学生带来自己喜爱的一件玩具，向小伙伴描述玩具的名称、颜色、形状、怎么玩，以及为什么喜欢它。可配合图片或实物展示。

*能力指向：学习有序描述事物特征，运用简单形容词。

2.课间十分钟

*活动建议：出示学生课间活动的图片（如跳绳、拍球、玩游戏等），引导学生说说图上的小朋友在做什么，他们玩得怎么样。

*能力指向：观察图片，用简单句子描述动态场景。

3.可爱的小动物

*活动建议：展示常见小动物（猫、狗、兔子、小鸟等）的图片或短视频，让学生说说动物的名称，它长什么样子，喜欢吃什么，它在做什么。

*能力指向：积累动物相关词汇，学习用短句表达观察所得。

（二）日常问候与交往

1.礼貌用语我会说

*活动建议：设置不同情境（如见面、分别、道歉、感谢、请求帮助），让学生扮演角色，练习使用“你好”、“再见”、“对不起”、“没关系”、“谢谢”、“请”等礼貌用语。

*能力指向：掌握基本社交礼仪，学会得体表达。

2.介绍我的小伙伴

*活动建议：同桌或小组间互相介绍自己的名字、年龄（可选，用“我几岁了”即可）、喜欢的颜色或食物等简单信息。

*能力指向：学习简单的自我介绍与他人介绍，培养交往意识。

3.我想和你一起玩

*活动建议：模拟情境，当看到同学在玩游戏时，如何主动表达想加入的意愿；当别人想加入自己的游戏时，如何回应。

*能力指向：学习主动交往和友好回应的表达方式。

（三）倾听与回应

1.我说你做/我说你猜

*活动建议：教师或一名学生发号施令（如“请举起你的左手”），其他学生做动作；或描述一个常见物品（如“圆圆的，甜甜的，可以吃，剥开有籽”），其他学生猜是什么。

*能力指向：培养专注倾听能力和根据指令行动/根据描述联想的能力。

2.故事接龙（简单版）

*活动建议：教师开头讲一个简单故事的开头，如“小免子在森林里散步，突然发现了一个红红的东西……”，请学生轮流接下去说一句或两句。

*能力指向：倾听他人讲述，并进行简单的续编和回应。

二、中年级口语交际话题(3-4年级)

中年级学生的语言表达能力有所提升，开始形成初步的逻辑思维，可以进行更丰富的语言交流和简单的合作。话题应注重培养其清晰表达、有序叙述、积极参与讨论的能力。

（一）故事讲述与创编

1.我最喜欢的童话故事/动画片片段

*活动建议：学生准备一个自己最喜欢的童话故事或动画片片段，讲给小组或全班同学听，说说为什么喜欢。鼓励加入适当的表情和动作。

*能力指向：锻炼有条理地讲述故事的能力，表达个人喜好。

2.看图编故事

*活动建议：提供一组有情节关联的图片（如几幅描绘小动物之间发生的事情的图片），引导学生观察图片，展开想象，合作或独立编一个完整的小故事。

*能力指向：培养观察、想象、逻辑组织和连贯表达能力。

3.我的一次小经历

*活动建议：引导学生回忆自己生活中一次有趣的、难忘的或印象深刻的小经历（如第一次独自买东西、参加一次有趣的活动、帮助别人等），并完整地叙述出来。

*能力指向：学习按时间顺序或事件发展顺序叙述，表达真情实感。

（二）信息交流与分享

1.我的兴趣爱好

*活动建议：围绕“我的兴趣爱好”进行小组交流，说说自己喜欢做什么（如看书、画画、运动、弹琴等），为什么喜欢，通常怎么做。

*能力指向：清晰表达个人观点，学习倾听他人的分享并进行简单互动。

2.好书/好电影推荐会

*活动建议：学生将自己读过的一本好书或看过的一部好电影（适合儿童的）推荐给大家，说明推荐理由，介绍主要内容（不剧透）。

*能力指向：学习提炼信息，清晰、有说服力地表达推荐意见。

3.我们的节日

*活动建议：结合传统节日或学校节日，让学生介绍自己了解的某个节日（如春节、中秋节、儿童节），可以说说节日的习俗、自己家如何庆祝等。

*能力指向：搜集和整理信息，并进行有条理的口头