幼儿美术创意教学活动设计.docxVIP

幼儿美术创意教学活动设计

在指尖绽放创意：一次幼儿美术活动的诞生与思考

幼儿美术教育，绝非简单的技法传授，它是一扇窗，透过这扇窗，孩子们观察世界、表达自我、释放天性。一次成功的幼儿美术创意教学活动，犹如一场精心编排的交响乐，需要教师以爱心为谱，以智慧为指挥，引导孩子们用稚嫩的指尖，奏响创意的华美乐章。本文将以一个具体的活动设计为例，阐述如何在实践中激发幼儿的美术潜能，让创意在他们的手中自然流淌。

一、活动名称：快乐的小刺猬——蔬菜印章创意画

（活动名称的拟定应兼具趣味性与指向性，能够迅速抓住幼儿的注意力，并暗示活动的主要内容和方式。）

二、活动目标：在探索中体验创造的乐趣

活动目标是活动的灵魂，它指引着活动的方向。对于幼儿美术活动而言，目标的设定应兼顾认知、技能与情感态度，尤其强调过程的体验。

1.认知与情感目标：认识几种常见蔬菜的横截面形状，感受其纹理的独特美感；体验利用蔬菜进行创作的乐趣和成功感，激发对美术活动的兴趣和探索欲望。

2.技能目标：学习使用蔬菜印章进行拓印的基本方法，尝试运用不同的颜色和排列方式表现小刺猬和其生活的环境；发展手眼协调能力和精细动作。

（目标的表述应具体、可观察，避免空泛。例如，不说“培养创造力”，而是通过“尝试运用不同颜色和排列方式”来体现创造力的初步萌发。）

三、活动对象：中班幼儿

（不同年龄段的幼儿在认知水平、动手能力上存在差异，活动设计需与之匹配。中班幼儿已具备一定的观察能力和手部控制能力，对新奇的材料和玩法抱有浓厚兴趣，适合此类探索性活动。）

四、活动准备：为创意铺路搭桥

充分的准备是活动顺利开展的保障，包括物质准备和经验准备。

1.物质准备：

*蔬菜材料：胡萝卜（切半，可刻简单纹路）、莲藕（切厚片）、青椒（切半）、芹菜根等（选择新鲜、横截面有特点、易于幼儿握持的蔬菜）。

*颜料：红、黄、蓝、绿、棕等安全无毒的可水洗颜料，分盘盛放，每盘配一支小毛刷或小勺子（方便幼儿取色）。

*画纸：白色或浅色图画纸若干。

*辅助工具：湿抹布（每桌一块，方便幼儿清洁小手和桌面）、调色盘（可选）、小围裙或袖套。

*范例与启发：教师准备的蔬菜印章范例作品（不必过于精致，保留探索的痕迹），以及小刺猬的图片或玩偶，森林背景图（可选）。

2.经验准备：幼儿对小刺猬的外形特征有初步的了解（可通过故事、图片等方式提前铺垫）。

（材料的选择注重安全性、多样性和可操作性，范例的作用是启发而非限制。）

五、活动过程：让创意自然生长

活动过程是实现目标的关键，应遵循幼儿的认知规律和活动特点，层层递进，动静交替。

1.情境导入，激发兴趣（约5分钟）

*故事导入：“春天来了，森林里的小刺猬要出来散步了。可是，小刺猬今天想穿一件特别的新衣服，我们来帮帮它好吗？”

*神秘材料出示：“老师带来了一些神奇的宝贝，它们藏在袋子里，想知道是什么吗？”（出示洗净的蔬菜）“这些是什么？它们能用来做什么呢？”引导幼儿观察、讨论。

*魔术演示：教师现场用一块胡萝卜蘸上棕色颜料，在纸上拓印出一个类似刺猬身体的形状。“哇！看，这像什么？”（引导幼儿联想，自然过渡到小刺猬的身体）。

（导入环节力求简洁有趣，通过问题和情境激发幼儿参与活动的内在动机。）

2.探索发现，感知材料（约10分钟）

*自由探索：将切好的蔬菜分发给小组，让幼儿自由触摸、观察蔬菜的横截面，“看看它们切开来是什么样子的？有什么不一样的花纹吗？”

*尝试拓印：“我们来试试，用这些蔬菜蘸上颜料，在纸上印一印，会留下什么样的魔法脚印呢？”

*分享交流：请几名幼儿展示自己的“魔法脚印”，描述一下用了什么蔬菜，印出了什么形状和花纹。教师引导幼儿观察不同蔬菜印章的特点，如莲藕的孔洞、青椒的弧线等。

（此环节给予幼儿充分的时间和空间去感知材料的特性，通过亲身体验发现蔬菜横截面的美感，为后续创作积累直接经验。）

3.创意创作，个性表达（约15-20分钟）

*教师引导：“现在我们要用这些神奇的蔬菜印章来帮小刺猬穿上新衣服，还要为它画出美丽的森林家。想想看，小刺猬的身体可以用什么蔬菜印出来？它身上的刺可以怎么表现？（引导幼儿思考用芹菜根或胡萝卜刻出的纹路）森林里还有什么呢？（花朵、小草、石头等，可用不同蔬菜印章表现）”

*幼儿创作：幼儿自由选择材料和颜色进行创作，教师巡回指导。

*指导要点：鼓励幼儿大胆尝试，选择自己喜欢的蔬菜和颜色；提醒幼儿注意画面整洁，及时用抹布擦手；帮助有困难的幼儿掌握蘸取颜料和拓印的力度；尊重幼儿的想法，不将自己的意愿强加于幼儿作品。例如，有的孩子可能不用蔬菜印刺猬，而是印一些其他的东西，只要是积极的探索，都应给予肯定。

*鼓励创新：鼓励幼儿尝试不同的排列方式、颜色搭配