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幼儿园托班公开课大变小教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》进行设计，旨在培养幼儿初步的社交能力和基本的生活自理能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括社交规则、生活自理技能等，关键技能包括与同伴交往、独立完成基本生活活动等。认知水平上，幼儿需“了解”社交规则，能够“理解”并“应用”这些规则，通过实践活动达到“综合”运用。

过程与方法维度上，课程强调以游戏和实践活动为主，通过角色扮演、小组合作等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。情感·态度·价值观、核心素养维度上，课程注重培养幼儿的爱心、责任心、合作精神等，为幼儿的终身发展奠定基础。

2.学情分析

针对托班幼儿的年龄特点和认知水平，本课程需关注以下几个方面：

知识储备：幼儿在进入托班之前，可能已经掌握了一些基本的生活自理技能，如穿衣服、洗手等。

生活经验：幼儿在家庭和社区中积累了一定的生活经验，有助于他们更好地理解课程内容。

技能水平：幼儿的动手能力和自理能力参差不齐，需针对不同层次的学生进行差异化教学。

认知特点：托班幼儿以具体形象思维为主，课程内容需与幼儿的生活实际相结合。

兴趣倾向：幼儿对游戏和活动充满兴趣，课程设计应注重趣味性和互动性。

学习困难：幼儿在社交和自理方面可能存在一些困难，如害羞、依赖性强等，需针对这些困难进行个别辅导。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助幼儿建立对幼儿园托班环境的初步认知，包括基本的社交规则和自我照顾技能。知识目标包括识别日常用品、理解简单的社交信号、以及能够独立完成简单的个人卫生任务。幼儿将通过“说出”和“描述”来识记这些概念，通过“解释”来理解其意义，并通过“应用”在日常生活中运用这些知识。

2.能力目标

3.情感态度与价值观目标

课程将培养幼儿的积极情感和社会责任感。情感态度与价值观目标包括“通过参与集体活动，感受集体的温暖和快乐”，以及“在日常生活中展现出对他人的关心和帮助”。这些目标将通过故事讲述和情景模拟等活动来实现。

4.科学思维目标

幼儿将通过观察和探索发展初步的科学思维。科学思维目标包括“能够通过观察和比较，发现日常生活中的自然现象”，以及“能够通过简单的实验，提出假设并验证”。这些目标将帮助幼儿建立科学探究的基本框架。

5.科学评价目标

课程将引导幼儿学会评价自己的学习和行为。科学评价目标包括“能够反思自己的学习过程，识别学习中的困难和进步”，以及“能够使用简单的评价工具，如评分表，对同伴的工作进行评价”。这些目标将帮助幼儿建立自我监控和自我评价的能力。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本课程的教学重点在于帮助幼儿建立基本的社交技能和生活自理能力。重点包括：幼儿能够识别并使用日常用品，如餐具、玩具等；能够理解并遵守简单的社交规则，如轮流、分享等；以及能够独立完成简单的个人卫生活动，如洗手、穿衣等。这些技能是幼儿在幼儿园生活中顺利融入集体、进行日常活动的基础。

2.教学难点

教学难点在于幼儿对抽象概念的认知和理解。难点包括：幼儿理解社交规则背后的情感和动机；以及理解个人卫生习惯的重要性。难点成因在于幼儿的抽象思维能力尚未发展成熟，难以将抽象概念与具体情境联系起来。通过设计角色扮演、情景模拟等活动，以及使用直观教具，可以帮助幼儿克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含图片、动画的PPT

教具：准备图表、模型，如日常用品图示

实验器材：无需实验，但提供操作示范视频

音频视频资料：选择适合幼儿的社交技能教育视频

任务单：设计互动式任务单，引导幼儿参与

评价表：准备观察记录表，用于评估幼儿技能

学生预习：提供预习指南，要求学生熟悉基本概念

学习用具：确保学生有画笔、彩色卡纸等

教学环境：设计小组座位，布置互动式黑板

教案资源：列出所有资源名称及内容要点

五、教学过程

第一、导入环节

创设情境，激发兴趣

（1）故事导入：以一个关于幼儿园小动物们如何学会分享的故事开始，引导幼儿思考分享的意义和价值。

“有一天，森林里的小兔子、小松鼠和小猴子在森林里玩耍，他们发现了一片美味的果实。但是，果实太多，他们怎么也吃不完。这时，他们开始思考如何分享，让每个人都能够吃到美味的果实。”

（2）生活实例：结合幼儿的生活经验，提出一个与分享相关的问题。

“小朋友们，你们在日常生活中有没有遇到过需要分享的情况呢？比如，你有玩具或者零食，你会怎么和好朋友分享呢？”

（3）认知冲突：展示一幅画，画中的小动物们都在争抢食物，与故事中的情景形成对比。

“看，这幅画里的动物们都在争抢食物，他们好像不太懂得分享哦。那我们今天就来学习一下，如何做一个懂得分享的好孩子。”

明确学习目标

“今