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幼儿教师职业技能提升培训记录

一、培训基本信息

*培训主题：聚焦核心素养，赋能专业成长——幼儿教师关键能力提升专项培训

*培训时间：近期（为期数日，具体时段涵盖工作日及部分教研时间）

*培训地点：本园多功能厅及各班级活动室

*参训对象：全体幼儿教师

*培训形式：专家讲座、案例分析、分组研讨、情景模拟、实践操作、观摩交流

二、培训核心内容与过程纪要

本次培训紧密围绕当前幼儿教育发展趋势及我园教师队伍建设的实际需求，旨在提升教师的专业理论素养与教育实践能力，重点涵盖以下几个核心模块：

（一）模块一：观察与解读儿童行为——教育的起点与基石

*内容纪要：

*特邀儿童心理学专家就“儿童行为观察的专业性与重要性”进行专题讲座，强调观察是理解儿童、支持儿童个性化发展的前提。

*系统梳理了儿童行为观察的基本原则：客观性、全面性、发展性、情境性。

*介绍并实操练习了多种观察记录方法，如轶事记录法、时间抽样法、事件抽样法等，并就如何选择适宜的观察工具进行了讨论。

*重点研讨了“如何基于观察进行有效的行为分析与解读”，区分行为表现与行为背后的发展需求、情感动机及个体差异。通过多个典型儿童行为案例，引导教师从生理、心理、社会环境等多维度进行分析，并尝试提出支持策略。

*互动环节：教师们结合自身日常工作中的观察困惑进行提问，专家逐一解答，并引导集体研讨，形成了良好的思维碰撞氛围。

（二）模块二：游戏活动的设计与组织指导策略——回归教育的本真

*内容纪要：

*围绕“游戏是幼儿的基本活动”这一核心理念，深入探讨了幼儿园游戏活动的价值与内涵。

*培训师结合优秀案例，详细讲解了不同类型游戏（角色游戏、建构游戏、户外游戏等）的环境创设原则、材料提供策略以及教师在游戏中的角色定位（观察者、支持者、合作者、引导者）。

*重点培训了如何在游戏中有效介入与指导，避免过度干预或放任自流。通过情景模拟，教师们分组扮演“教师”与“幼儿”，演练了在游戏中遇到问题时的应对策略，如如何激发幼儿游戏兴趣、如何拓展游戏情节、如何解决游戏冲突等。

*组织教师观摩了本园骨干教师的游戏活动组织，并进行了课后评议与反思，将理论学习与实践观摩紧密结合。

（三）模块三：积极有效的师幼互动技巧——构建支持性学习环境

*内容纪要：

*强调积极师幼互动对幼儿情感发展、语言能力、社会交往及认知发展的深远影响。

*培训师通过视频片段分析和现场演示，介绍了积极互动的多种技巧，如倾听与回应的艺术、有效的提问策略（开放式提问、启发式提问）、鼓励与肯定的具体方法、非言语沟通的重要性（眼神、表情、肢体动作）等。

*针对日常教学中可能出现的幼儿情绪问题、行为挑战等情境，进行了“问题解决”工作坊。教师们分组讨论，运用所学技巧设计互动方案，并进行角色扮演，体验不同互动方式带来的效果差异。

*倡导教师营造民主、平等、尊重、关爱的班级氛围，使每个幼儿都能在安全、愉悦的环境中敢于表达、乐于探索。

三、培训成果与反思

（一）主要收获与提升

1.理论认知深化：通过专家引领和系统学习，教师们对儿童观、教育观有了更深刻的理解，特别是对“以儿童为中心”的教育理念有了更具体的把握。

2.专业技能增强：在儿童行为观察解读、游戏组织指导、师幼互动等核心技能方面获得了实用的方法和策略，并通过实践演练提升了应用能力。

3.反思意识觉醒：培训过程中的案例分析和互动研讨，促使教师们对照自身日常教学行为进行反思，发现了以往工作中的不足和可改进之处。

4.团队协作加强：分组研讨、情景模拟等环节增进了教师间的交流与合作，形成了互助学习、共同进步的良好氛围。

（二）存在问题与努力方向

1.理论转化实践的挑战：部分教师提出，如何将培训中习得的理论知识和技巧更顺畅地融入日常繁杂的教学工作中，仍需进一步探索和实践。

2.个体差异的应对：在观察解读和互动指导中，如何更精准地把握不同发展水平、不同个性特征幼儿的需求，对教师的专业素养提出了更高要求。

3.持续学习的必要性：教育理念和实践方法不断更新，教师们认识到需要树立终身学习的观念，不断吸收新知识，提升专业能力。

（三）后续行动计划

1.实践应用与反馈：各年级组将组织教师在班级教学中尝试应用所学技能，并定期开展组内交流分享会，收集实践案例，进行效果反馈与经验总结。

2.园本教研深化：将本次培训的核心内容纳入本学期园本教研重点，通过专题研讨、观摩课、技能比武等形式持续推进教师专业技能的巩固与提升。

3.资源共享与学习共同体建设：整理培训资料，建立园内共享资源库，鼓励教师利用业余时间自主学习，并通过线上线下相结合的方式，构建常态化的学习交流机制。

四、总结与展