2024年教育学原理专升本模考试题（附答案）.docxVIP

2024年教育学原理专升本模考试题（附答案）

一、单选题（共40题，每题1分，共40分）

1.以下不属于教育对人口的影响的是（）。

A、改善人口素质，提高民族素质

B、再生产劳动力

C、控制人口数量，调整人口结构

D、促进人口迁移

正确答案：B

答案解析：教育对人口的影响包括改善人口素质，提高民族素质；促进人口迁移；控制人口数量，调整人口结构。而再生产劳动力是教育对生产力的影响，不属于教育对人口的影响。

2.西汉时期实行的“罢黜百家，独尊儒术”的文教政策体系了教育的（）。

A、继承性

B、相对独立性

C、历史性

D、永恒性

正确答案：C

答案解析：“罢黜百家，独尊儒术”是西汉时期特有的文教政策，体现了教育在不同历史时期具有不同特点，反映了教育的历史性。教育的历史性是指在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。

3.在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是（）。

A、普通教育学

B、论教学过程最优化

C、大教学论

D、教育过程

正确答案：D

答案解析：《教育过程》强调学科的基本结构要与儿童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习。《普通教育学》是赫尔巴特的著作，强调教育的两大理论基础；《大教学论》是夸美纽斯的著作，提出了班级授课制等；《论教学过程最优化》是巴班斯基的著作，探讨教学过程最优化理论。

4.老庄学派认为教育应（）。

A、学而知之，因材施教

B、有教无类

C、回归自然、“复归”人的自然本性

D、注重道德灌输

正确答案：C

答案解析：老庄学派主张顺应自然，回归自然、“复归”人的自然本性，反对过多的人为干预和外在的教化等。选项A“学而知之，因材施教”是儒家的教育理念；选项B“有教无类”是孔子的教育思想；选项D“注重道德灌输”不符合老庄学派的观点。

5.在教学过程中，教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这属于()。

A、模象直观

B、实物直观

C、言语直观

D、想象直观

正确答案：A

答案解析：模象直观是对事物的模拟形象进行直接感知的一种直观方式。教师运用多媒体教学手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，符合模象直观的特点。实物直观是直接感知实际事物；言语直观是通过语言的描述唤起学生的表象；想象直观不属于常见的直观类型。所以答案选A。

6.在小组讨论中，关于什么是道德行为培养的关键，同学们有下列四种不同的看法。其中正确的是()

A、形成良好的道德环境

B、形成良好的道德习惯

C、形成良好的道德情感

D、形成良好的道德意志

正确答案：B

答案解析：道德行为的培养关键在于形成良好的道德习惯。道德习惯是在道德认识、情感、意志的基础上，通过长期的实践和训练形成的一种稳定的行为方式。它能够使个体在面对各种道德情境时，自然而然地做出符合道德规范的行为。良好的道德意志有助于克服困难坚持道德行为，但不是培养道德行为的关键；良好的道德环境能起到一定促进作用，但不是关键所在；良好的道德情感能推动道德行为，但关键还是在于形成稳定的道德习惯来保障道德行为的持续和稳固。

7.发现法是一种（）的方法。

A、以实际训练为主

B、以情感陶冶为主

C、以引导探究为主

D、以直觉感知为主

正确答案：C

答案解析：发现法是一种以引导探究为主的方法。它强调学生通过自主探索、发现问题、解决问题来获取知识，培养学生的探究能力和思维能力，教师在这个过程中起到引导作用，帮助学生沿着一定的方向进行探究。

8.个体社会化与社会规范个体化的统一过程是指（）。

A、品德形成过程

B、德育过程

C、德育目标

D、德育原则

正确答案：B

答案解析：德育过程是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。个体通过接受德育，将社会规范内化为自身的品德，实现个体的社会化；同时，个体又以自身的品德表现影响周围环境，使社会规范在个体身上得到进一步的体现和传承，即社会规范个体化。品德形成过程主要强调个体自身品德的发展变化；德育目标是德育活动想要达到的预期结果；德育原则是指导德育工作的基本要求。所以本题选B。

9.在教育目标的分类中，美国教育学心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是()

A、认知、应用和评价功能

B、认知、情感和动作技能

C、知识，理解和应用技能

D、知识，技能和技巧

正确答案：B

答案解析：布鲁姆将教育目标划分为认知、情感和动作技能三大领域。认知领域包括知识的掌握、理解、应用、分析、综合和评价等；情感领域涉及态度、兴趣、价值观等方面；动作技能领域主要关注身体动作的协调性和熟练程度等。

10.张老师在工作中，注重以自己的高尚品德、人格魅力以及对学生的深切期望和真诚的爱来触动、感化学生，促使学生思想转变。这种德育方法是()