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早期教育品德培养框架构建与实践分析

目录

一、文档简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1研究背景与意义阐述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.1.1提升下一代社会适应性的现实需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.2促进个体健全人格早期发展的理论价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.2国内外研究述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

1.2.1国外品德教育理论与实践动态．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2.2国内早期儿童道德发展研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.3核心概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

1.3.1早期教育阶段界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.3.2品德素养内涵诠释．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

1.4研究思路与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.4.1总体研究设计概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.4.2技术路线与创新点说明．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

二、早期教育品德培养的理论基础与原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

2.1发展适宜性理论依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.1.1儿童身心发展规律遵循．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.1.2教育活动与儿童水平匹配．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

2.2道德教育相关理论探讨．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

2.2.1社会学习理论视角．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

2.2.2品德发展阶段论分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

2.3早期品德培养的基本原则确立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.3.1生活化与社会化原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

2.3.2情感性与价值性融合原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

2.3.3激励性与榜样引导原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

三、早期教育品德培养框架的体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.1框架设计理念与目标设定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

3.1.1以人为本的照护理念渗透．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．54

3.1.2多维度培养目标的细化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

3.2培养内容的系统化设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

3.2.1爱国守法意识的启蒙．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．59

3.2.2文明礼仪行为的塑造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．61

3.2.3诚实守信品质的内化．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64

3.2.4团结友善精神的涵养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

3.3培养途径与方法创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．67

3.3.1生活体验与游戏活动的整合运用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70

3.3.2园所环境的教育功能营造．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71

3.3.3道德故事与绘本阅读的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．73

3.4评价体系的构建与完善．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

3.4.1过程性观察记录的实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．79

3.4.2多