小班幼儿数学认识数字教案.docxVIP

小班幼儿数学认识数字教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

《小班幼儿数学认识数字教案》的设计紧密围绕《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中的数学领域目标，旨在培养幼儿对数字的认识和初步的数学思维能力。在本节课中，我们将重点解读《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿数学认知的三个维度：知识技能、过程方法、情感态度价值观。

首先，在知识技能维度上，本节课的核心概念是“数字”，关键技能包括对数字的辨认、数字的顺序排列以及数字与物体数量的对应。通过游戏、故事、操作等活动，幼儿将了解数字的基本含义，并能在实际情境中运用数字。

其次，在过程方法维度上，我们倡导以探究、操作、体验为主要学习方式，让幼儿在动手操作中感受数字，理解数字的含义。例如，通过数数游戏，让幼儿在游戏中感受数字的顺序和大小。

最后，在情感态度价值观维度上，我们注重培养幼儿对数学的兴趣和自信心，让他们在解决问题的过程中体验到成功的喜悦。同时，通过小组合作等活动，培养幼儿的合作精神和团队意识。

2.学情分析

针对小班幼儿的年龄特点，他们对数字的认知还处于初级阶段，主要依靠具体形象来理解数字。在生活经验方面，幼儿对日常生活中的数字有一定的认识，如门牌号、电话号码等。在技能水平上，幼儿能进行简单的数数和计数，但对数字的顺序和大小关系理解不够深入。

在认知特点方面，小班幼儿的思维以直观形象为主，抽象思维能力较弱。在兴趣倾向上，幼儿对游戏和操作活动较为感兴趣，容易在游戏中学习。可能存在的学习困难包括：对数字顺序和大小关系理解困难，操作活动中的手眼协调能力不足等。

针对以上学情，我们将从以下几个方面进行教学设计：首先，创设丰富多样的教学活动，激发幼儿对数字的兴趣；其次，通过游戏和操作活动，帮助幼儿理解数字的含义和顺序；最后，关注个别差异，对学习困难的学生进行个别辅导。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助幼儿建立起对数字的基本认识，并能够将其与实际生活情境相结合。幼儿将学习识别数字110，理解数字的含义，并能够进行简单的数字排序和配对。具体目标包括：识记数字110的形状和顺序；理解数字与物体数量的对应关系；能够运用数字进行简单的计数和比较。

2.能力目标

幼儿将通过一系列操作活动，提升数学操作能力和问题解决能力。具体目标包括：能够独立完成数字卡片匹配游戏，提高手眼协调能力；通过数数游戏，培养数字顺序感和数感；在日常生活中寻找并运用数字，提高数学应用能力。

3.情感态度与价值观目标

教学过程中，我们将注重培养幼儿对数学的兴趣和好奇心，以及良好的学习态度。具体目标包括：激发幼儿对数学学习的兴趣，鼓励他们积极探索数字的奥秘；培养幼儿认真观察、耐心操作的学习习惯；引导幼儿在合作学习中体验共享和互助的乐趣。

4.科学思维目标

5.科学评价目标

为了确保教学目标的达成，我们将设计相应的评价活动，帮助幼儿反思学习过程，并提升自我评价能力。具体目标包括：通过游戏和操作活动，让幼儿对自己的学习成果进行自我评价；设计简单的评价工具，如评分卡，让幼儿学会评价同伴的表现；引导幼儿反思学习过程中的成功与不足，并提出改进措施。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于帮助幼儿建立对数字的基本概念和初步的数学思维能力。重点包括：识别和区分数字110；理解数字与实际物体的对应关系；掌握数字的顺序和比较大小；能够在简单的情境中运用数字进行计数和简单的加减运算。这些内容是幼儿数学认知的基础，对于后续数学学习至关重要。

2.教学难点

教学难点在于幼儿对抽象数学概念的认知和理解。难点包括：理解数字的抽象概念，如数字的大小和顺序；将数字与具体的物体数量相联系；在缺乏直观支持的情况下进行数字的比较和加减运算。这些难点对于小班幼儿来说较为抽象，需要通过具体化、形象化的教学策略来帮助幼儿克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含数字识别动画、数数游戏视频

教具：数字卡片、计数棒、数字拼图

实验器材：无

音频视频资料：与数字相关的儿歌、故事

任务单：数字匹配、计数练习

评价表：学生数学认知能力评估表

学生预习：了解数字的基本概念

学习用具：彩色画笔、计数器

教学环境：小组座位排列、黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

（一）创设情境，引发兴趣

（1）引入话题：同学们，你们知道我们生活中无处不在的数字吗？今天，我们就一起来探索数字的奥秘。

（2）展示现象：老师拿出一张纸，上面画着几个数字，然后快速翻动，让学生观察数字的变化。提问：“你们看到了什么？”

（3）认知冲突：引导学生发现，虽然数字在不断变化，但它们的形状和大小没有改变。提问：“这说明了什么？”

（二）提出问题，激发思考

（1）提出问题：既然数字的形状和大小