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小班春学期末汇报演讲人：日期:

目录02成长与发展学期概述01特色活动回顾03健康与安全05个性化观察假期衔接安排0406

01学期概述PART

学期目标回顾语言表达能力提升通过儿歌、故事会等活动，引导幼儿清晰发音、完整表达需求，部分幼儿已能复述简短故事并描述日常事件。社交技能培养设计角色扮演、合作游戏等环节，帮助幼儿学会分享玩具、轮流参与活动，减少冲突行为，建立初步的同伴关系意识。基础认知能力发展结合实物操作与感官体验，幼儿已能识别常见颜色、形状，并掌握10以内数字的对应关系，部分幼儿可完成简单分类任务。

教学主题总结通过种植豆苗、观察天气变化等活动，幼儿初步了解植物生长条件，能主动参与浇水、记录生长过程，并表达对自然现象的好奇。自然探索主题职业体验主题传统文化主题模拟超市、医院等场景，幼儿在角色扮演中认识不同职业的职能，部分幼儿能模仿使用工具（如听诊器、收银机），并描述职业特征。以节日习俗为切入点，通过手工制作（如剪纸、灯笼）和童谣传唱，幼儿对传统符号（如生肖、节气）表现出兴趣，并能完成简单作品。

幼儿整体表现适应能力显著增强绝大多数幼儿能独立完成入园晨检、整理个人物品等流程，分离焦虑现象减少，午休入睡率较学期初提高40%。个性化发展差异约75%幼儿展现出较强动手能力（如拼插积木、穿珠），20%幼儿在音乐律动中表现突出，少数需加强精细动作训练（如握笔姿势）。情绪管理进步通过“情绪角”工具引导，幼儿逐渐学会用语言代替哭闹表达不满，教师介入的冲突事件减少60%，部分能主动安慰哭泣同伴。

02成长与发展PART

社交能力进步合作意识增强在集体活动中，幼儿逐渐学会与同伴分享玩具、轮流参与游戏，并能通过简单协商解决小冲突，表现出初步的团队协作能力。情感表达更丰富幼儿开始主动用语言或肢体动作表达对同伴的关心，例如安慰哭泣的同学或主动邀请害羞的孩子加入游戏，共情能力显著提升。规则理解深化通过日常活动引导，幼儿能遵守班级基本规则，如排队洗手、安静听故事，并能在教师提醒下纠正他人行为，体现社会规范的内化。

语言表达提升词汇量显著扩展幼儿能准确使用描述颜色、形状、情绪的形容词，并尝试运用“因为…所以…”等复合句式表达因果关系，语言逻辑性增强。叙事能力发展在绘本复述环节，幼儿能按时间顺序描述事件经过，添加个人想象细节，如“小狗追蝴蝶时摔进了彩虹水坑”，展现创造性思维。主动交流意愿提高幼儿在自由活动时主动向教师提问或分享家庭趣事，如“老师，你知道为什么蜗牛要背房子吗？”，表现出强烈的好奇心与表达欲。

生活自理技能独立进餐能力幼儿能正确使用勺子进食，保持桌面整洁，并区分可回收与厨余垃圾，完成餐后分类投放，养成环保意识。卫生习惯养成幼儿形成餐前洗手、饭后漱口的自动化行为，部分幼儿能在咳嗽时主动用手肘遮挡口鼻，体现健康防护意识。通过反复练习，幼儿掌握区分鞋左右脚、套头衫前后穿法，部分孩子能独立扣大纽扣，动作协调性明显进步。穿衣穿鞋技巧

03特色活动回顾PART

春季主题实践昆虫探秘之旅组织户外昆虫捕捉与观察，使用放大镜研究蚂蚁、蝴蝶等昆虫的身体结构，配合标本制作与生命周期模型，激发幼儿对生物多样性的好奇心。节气文化体验围绕传统节气设计活动，如制作青团、绘制风筝、聆听春分竖蛋故事，将民俗文化与动手实践结合，增强幼儿对传统文化的认知与认同感。植物生长观察通过种植豆类、花卉等植物，引导幼儿观察种子发芽、生长过程，记录叶片变化与根系发展，结合科学绘本讲解光合作用原理，培养观察力与自然探索兴趣。

创意美工成果自然材料拼贴画收集花瓣、树叶、树枝等材料，引导幼儿拼贴成动物或风景画，强调色彩搭配与构图创意，作品展示中融入环保理念教育。黏土立体造型利用盐粒、酒精等媒介与水彩混合，观察色彩扩散效果，创作抽象春景图，过程中讲解色彩混合原理，提升艺术表现力与科学思维。通过捏塑黏土制作春季主题作品（如花朵、小动物），锻炼手部精细动作与空间想象力，部分作品经烘烤后作为班级装饰留存。水彩晕染实验

户外探索体验在校园花园中设置触觉（不同质地叶片）、嗅觉（香草植物）、听觉（风铃）互动点，幼儿闭眼触摸或闻嗅后描述感受，强化感官统合能力。感官花园漫步迷你定向越野雨天科学游戏设计简易地图标记沙坑、滑梯等区域，幼儿分组按线索完成任务，如收集指定形状石块或计数特定颜色花朵，培养团队协作与空间方向感。穿着雨衣测量水洼深度、观察雨滴落速，用容器接雨水后对比清洁度，引申讨论水循环与环境保护，将天气限制转化为探究契机。

04个性化观察PART

突出进步案例部分幼儿从最初的简单词汇表达，逐渐发展为能够完整描述事件或表达需求，尤其在集体活动中主动分享自己的想法。语言表达能力显著提升个别内向幼儿通过教师引导和同伴鼓励，开始主动参与小组游戏，并学会轮流等待、合作完成任务。通过区域活动中的积木搭建、涂色等任务，