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班主任教育故事演讲稿范文合集

引言：教育，一场温暖的遇见

尊敬的各位同仁：

大家好！

今天，能有机会和大家一起分享我们班主任工作中的点滴，我深感荣幸。班主任，这三个字，承载着太多的责任与期望，也蕴含着无数的感动与成长。我们每天与一群鲜活的生命相伴，见证着他们的喜怒哀乐，参与着他们的青春成长。在这条平凡而又伟大的道路上，我们每个人都积累了属于自己的教育故事。这些故事，或许没有惊天动地的壮举，却充满了教育的温度与力量；或许只是日常工作中的点滴小事，却折射出教育的智慧与光芒。

今天，我将与大家分享几则班主任教育故事的演讲稿范文，希望能抛砖引玉，引发大家对教育工作更深层次的思考与共鸣。

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范文一：用耐心等待一朵花开

尊敬的各位领导、老师们：

大家好！

今天，我想和大家分享一个关于“等待”的故事。

刚接手那个班级时，小明（化名）是我们班最让我头疼的孩子。上课睡觉，作业不交，下课打闹，甚至还会顶撞老师。几乎每天，他的名字都会出现在各种“问题”名单上。起初，我也试过严厉批评，也找过家长，但效果甚微，他就像一颗捂不热的石头，依旧我行我素。我一度感到挫败，甚至怀疑自己的能力。

直到有一次，我因为他又一次未完成作业而把他叫到办公室。他低着头，一副“死猪不怕开水烫”的模样。我深吸一口气，没有像往常一样训斥，而是轻声问他：“小明，你是不是有什么困难？或者，你不喜欢学习吗？”他沉默了很久，肩膀微微颤抖，突然抬起头，眼圈红了：“老师，我……我爸妈离婚了，没人管我……我觉得学不学都一样。”

那一刻，我愣住了。我看到了他坚硬外壳下那颗脆弱、渴望被关注的心。原来，他所有的“问题行为”，都只是他渴望被看见、被理解的方式。

从那以后，我改变了策略。我不再把他当成一个“问题学生”，而是把他看作一个需要更多关爱和引导的孩子。我开始尝试接近他，课间找他聊聊天，问问他喜欢什么；课堂上，特意找一些他能回答上来的问题提问他，每当他回答正确，我都会给予真诚的表扬。我还发现他动手能力很强，便让他负责班级的绿植角。看着他认真给花草浇水、施肥的样子，我知道，那颗冰封的种子，正在慢慢发芽。

过程是漫长的，他依然会有反复，会偶尔犯错。但我不再急躁，我学会了耐心等待。我相信，每一个孩子都有他自己的花期，有的早，有的晚。我们班主任能做的，就是默默耕耘，用心浇灌，静待花开。

渐渐地，小明变了。他上课不再睡觉，虽然成绩提升不快，但他开始尝试听讲、做笔记。作业也能基本完成了。更重要的是，他脸上的笑容多了，眼神也变得明亮起来。在一次班会上，他主动站起来说：“谢谢老师，没有放弃我。”

那一刻，我内心充满了感动与幸福。我深刻体会到，教育的真谛，不在于分数的高低，而在于生命的唤醒与成长。作为班主任，我们拥有着塑造灵魂、塑造生命的神圣使命。这份使命，要求我们有足够的爱心、耐心和智慧，去理解每一个独特的生命，去等待每一朵花的绽放。

我的故事分享完了，谢谢大家！

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范文二：倾听，架起心灵的桥梁

尊敬的各位同仁：

大家好！

今天，我想和大家探讨的主题是“倾听”。作为班主任，我们每天都在说话，对学生进行教育、引导、鼓励。但我们是否真正学会了倾听？

我曾遇到过这样一个学生，小丽（化名）。她是一个非常安静内向的女孩，平时总是独来独往，成绩中等，不惹事，也不出挑，就像班级里的“小透明”。起初，我并没有特别留意她。

直到有一次，学校组织绘画比赛，我意外地发现小丽交上来的作品非常出色，构图新颖，色彩运用大胆，充满了想象力。我在班上表扬了她，她只是羞涩地低下头，脸颊泛起红晕。

比赛结果出来，小丽获得了一等奖。我本以为她会很高兴，但接下来的几天，我发现她似乎更加沉默了，甚至有些躲闪我的目光。我感到有些疑惑。

于是，在一个放学后，我特意叫住了她。“小丽，恭喜你获得了一等奖，老师真为你高兴。”她小声说了句“谢谢老师”，便想离开。我轻轻拉住她：“小丽，老师感觉你最近好像有什么心事，愿意和我说说吗？”

她犹豫了很久，眼泪突然掉了下来。“老师，我怕……我怕同学们说我画得不好，说我是侥幸获奖的……他们以前都说我画画很奇怪。”

原来，是这样！我一直以为安静的她内心很平静，却没想到她承受着这样的压力和不自信。我没有急于安慰她，而是静静地递过纸巾，等她情绪稍微平复一些。

然后，我对她说：“小丽，你的画非常有灵气，这是老师和评委们共同的看法。每个人都有自己独特的审美和表达方式，‘奇怪’有时候恰恰是‘独特’的代名词。你不需要因为别人的看法而否定自己，你的才华值得被看见和肯定。”

我鼓励她把自己的画作在班级的学习园地里展示出来，并组织了一次小型的“美术欣赏会”，让她介绍自己的创作思路。起初她很紧张，但在我的鼓励和同学们好奇的目光中，她渐渐打开了话匣子。当她讲完，教室里响起了热烈的掌声。我看到，她的眼睛里闪烁着从未有过的光芒。

从那以后，小丽