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四年级人教版英语口语实训教案全套

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四年级人教版英语口语实训教案全套

引言

小学阶段是语言学习的黄金时期，而口语能力的培养则是英语学习的重中之重。本套教案严格依据人教版（PEP）四年级英语教材的内容与要求，结合四年级学生的年龄特点和认知规律，精心设计了一系列循序渐进、形式多样的口语实训活动。旨在帮助学生夯实语言基础，提升口语表达的流利度与自信心，最终实现能用英语进行简单日常交流的目标。本教案不仅关注语言知识的输入，更强调语言技能的输出与综合运用，希望能为一线教师提供有益的参考与支持。

一、教学总览

1.1教学对象

小学四年级学生（已具备一、二年级英语学习基础，或同等水平）

1.2教学时长

建议每周安排2-3课时的口语专项训练，或在常规英语课中分配30%左右的时间进行口语活动。本教案按学期（约18-20周）设计，可根据实际教学进度灵活调整。每课时建议40-45分钟。

1.3教材版本

人教版（PEPPrimaryEnglish）四年级教材

1.4教学目标

（一）语言知识目标

1.能熟练认读并运用本学期教材中要求的核心词汇（约____个）进行口头表达。

2.能理解并运用本学期教材中出现的核心句型和日常交际用语（如问候、介绍、询问、感谢、道歉、喜好、能力等）进行简单对话。

3.能掌握基本的语音、语调规则，如单词重音、句子升降调等，发音清晰、语调自然。

（二）语言技能目标

1.听：能听懂简单的课堂指令、简短对话和小故事，并能做出相应的反应。

2.说：

*能运用正确的语音语调朗读单词、短语和简单对话。

*能运用所学词汇和句型进行简单的日常问候、自我介绍、描述人或事物、表达喜好与能力等。

*能参与简单的角色扮演、小组讨论和课堂小游戏。

*能就熟悉的话题进行简短的口头描述或叙述。

3.读：能认读所学单词和简单的短语、句子，为口头表达积累素材。

4.写：能配合口语活动，书写所学核心单词和简单句型（此项为辅助，重点在说）。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生对英语学习的浓厚兴趣和积极态度。

2.鼓励学生大胆开口说英语，克服畏难情绪，树立学习自信心。

3.培养学生乐于参与课堂活动，积极与他人合作交流的精神。

4.引导学生了解中西方文化差异，培养国际视野。

（四）学习策略目标

1.引导学生积极运用模仿、重复、替换等方法学习和巩固语言知识。

2.鼓励学生在情境中感知、理解和运用语言。

3.培养学生注意倾听、积极思考、主动表达的学习习惯。

二、教学基本原则

1.趣味性原则：创设生动有趣的教学情境，运用游戏、歌曲、故事、TPR等多种形式，激发学生学习兴趣。

2.交际性原则：坚持“为用而学，在用中学，学了就用”，创设真实或接近真实的语言交际情境，让学生在交流中学习和运用语言。

3.实践性原则：保证学生有充足的口语实践机会，让学生在大量的听说练习中掌握语言技能。

4.循序渐进原则：由易到难，由简到繁，逐步提升口语训练的难度和复杂度。

5.情境创设原则：充分利用图片、实物、多媒体等教学资源，创设与教学内容相关的情境，帮助学生理解和运用语言。

6.鼓励性原则：对学生的每一点进步都给予及时的肯定和鼓励，保护学生的学习热情和自信心。

三、教学准备

3.1教师准备

1.教材与教辅：人教版四年级英语教材、教师教学用书、配套磁带/光盘。

2.教具：单词卡片、图片、实物（如文具、水果、玩具等）、教学挂图、录音机、多媒体课件（PPT）、白板、彩笔等。

3.常用教学工具与资源：

*多媒体设备（电脑、投影仪、音响）

*英语儿歌、动画片段

*简单的角色扮演道具

*奖励机制（如小贴纸、积分卡等）

3.2学生准备

1.课本、练习册、活动手册。

2.文具（铅笔、橡皮、练习本）。

3.鼓励学生准备一个“单词积累本”或“句子积累本”。

4.部分活动可能需要学生提前准备简单的道具或物品（教师提前通知）。

四、分单元/主题教学建议与活动设计（示例）

（说明：由于四年级教材包含上下两个学期多个单元，此处选取部分核心话题进行示例，教师可根据实际教学进度和单元主题灵活调整和拓展。）

4.1核心话题概览（参考）

*问候与介绍(GreetingsandIntroductions)

*颜色(Colours)

*数字(Numbers)

*食物与饮料(FoodandDrinks)

*动物(Animals)

*学校生活/学习用品(SchoolLife/SchoolThings)

*能力(Abilities)

*天气(Weather)

*我的