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小学体育篮球基础教学设计案例

一、案例背景与设计理念

篮球运动集趣味性、竞技性和团队性于一体，深受小学生的喜爱。在小学阶段开展篮球基础教学，不仅能有效增强学生体质，提高身体协调性、灵敏性和反应能力，更能在运动中培养学生的规则意识、合作精神和意志品质。本教学设计案例针对小学中高年级（三至四年级）学生，以“健康第一”为指导思想，遵循小学生身心发展规律和认知特点，注重激发学生的运动兴趣，强调技能学习与游戏体验相结合，旨在让学生在轻松愉快的氛围中掌握篮球基础技能，培养终身锻炼的习惯。

本设计的核心理念在于“以学生发展为中心”，通过创设生动有趣的教学情境，采用多样化的教学方法，鼓励学生主动参与、积极探索、大胆展示。教学过程中，将技术技能的学习融入到游戏和比赛中，淡化枯燥的纯技术练习，让学生在“玩中学、学中练、练中赛”，体验篮球运动的魅力，享受运动带来的快乐。同时，关注学生的个体差异，实施分层教学，确保每个学生都能在原有基础上获得进步和成功的体验。

二、教学对象与课时安排

*教学对象：小学三至四年级学生（可根据实际情况调整难度）

*课时安排：本单元共设计为5-6课时（每课时40分钟），本案例选取其中具有代表性的“球性练习与原地运球”、“行进间运球与简单传接球”以及“综合游戏与比赛体验”三个核心课时进行重点阐述，其余课时可安排复习巩固、拓展提高及考核评价等内容。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.初步认识篮球运动，了解篮球的基本构造和比赛的简单规则（如不走步、不二次运球等）。

2.学会篮球基本的持球方法，初步掌握原地高低运球和行进间直线运球的技术。

3.初步学会双手胸前传接球的基本动作，并能在游戏中运用。

4.发展上肢力量、手指手腕控制能力、身体协调性和快速反应能力。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、模仿、练习、展示等环节，体验篮球技能的学习过程。

2.在游戏和小组活动中，学会与同伴合作，共同完成练习任务，提高交往与合作能力。

3.培养自我观察、自我纠正和自我评价的能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.激发对篮球运动的兴趣，乐于参与篮球活动，体验运动带来的快乐。

2.培养勇敢、顽强、拼搏的精神和胜不骄、败不馁的良好品质。

3.树立安全运动意识和规则意识，养成遵守纪律、尊重对手、团结协作的优良作风。

四、教学重难点

*教学重点：

1.正确的持球姿势和原地高低运球的手型、拍球部位及身体协调配合。

2.双手胸前传接球的正确手型、发力顺序及接球时的缓冲动作。

*教学难点：

1.运球时对球的控制能力（球感），以及行进间运球时的身体平衡与球的落点控制。

2.传接球的准确性、力量控制以及与同伴的配合默契度。

五、教学准备

1.场地器材：标准篮球场（或半个场地），小篮球若干（根据学生人数，每人1球或2人1球），标志桶/标志盘若干，小垫子若干，口哨，秒表，教学白板或挂图（展示篮球动作要领或简单规则）。

2.学情分析：小学中高年级学生对球类活动抱有浓厚兴趣，模仿能力强，乐于展示自我。但他们的注意力集中时间相对较短，肌肉力量和协调性尚在发展中，个体差异较为明显。部分学生可能有接触篮球的经历，但技能水平参差不齐。因此，教学中需注重趣味性和直观性，多采用游戏化教学手段，降低技术难度，鼓励全员参与。

六、教学过程设计（选取核心课时示例）

第一课时：初识篮球——球性练习与原地运球

(一)开始部分(约5分钟)

1.课堂常规：整队、师生问好、点名、检查着装与出勤。

2.情境导入：“同学们，今天我们要认识一位运动小明星，它圆圆的，拍一拍会跳得很高，投进篮筐会得分，大家猜猜它是谁？”（引出篮球）“想不想和这位小明星成为好朋友，一起玩游戏呢？”

3.热身活动：

*慢跑与变向跑：围绕篮球场慢跑，穿插“听口令变向”（如教师喊“左”，学生向左跑）。

*篮球韵律操：结合音乐，带领学生做持球（或无球）的头部、肩部、腰部、膝关节、踝关节环绕运动，以及简单的伸展、扩胸等动作，活动开身体各关节。

(二)基本部分(约25-30分钟)

1.球性练习——“篮球宝宝找家”(约10分钟)

*方法与步骤：

*持球熟悉：双手持球（手指分开，拇指呈“八”字，掌心空出），进行双手体前、体侧、头后交换持球，抛接球（自抛自接，高度适中）。

*“滚球回家”：坐姿，将球从双腿间向前滚出，再从身体左侧/右侧滚回；站姿，弯腰将球在两腿间做“8”字滚动。

*“拨球变向”：双手持球于胸前，手指发力拨球使球在两手间左右、上下转动。

*指导要点：强调手指触球，感受球的弹性和重量。教师巡回指导，纠正错误持球姿势。鼓励学生大胆尝试，体验控球乐趣。