八级物理下册浮力教学目标与探究过程概述.pdfVIP

（一）学习目标

1、知识与技能目标

（1）了解浮力是怎样产生的；

（2）理解浮力的大小等于什么；:

2、过程与方法目标

（1）通过观察，了解浮力是怎样产生的

（2）通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。具有初步的收

集信息的能力和初步的分析概括能力。

3、、态度价值观目标

（1）初步认识对社会发展的影响

（2）初步建立应用科学知识的意识

(二)教学重难点

1、重点：浮力的概念及决定浮力大小的因素。2、难点：探究决定浮力大小的因素。

(三)教学准备

烧杯、水、、木块、乒乓球、小石块、细线、弹簧测力计、溢水杯、小桶

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(四)教学过程

一、设置情景，引入新课

叙述日常生活中常见到的现象：鸭子、轮船漂在水面上；在水中自由地上升和下

潜；热气球载着重物飞上高空等）

猜想这里面可能蕴含着什么知识呢？

猜想包含的知识（液体或气体对物体有一个向上的力或提到“浮力”）。

二、探求新知

针对浮力这种常见现象，你想知道哪些有关浮力知识呢？

学生活动：展开想象，分组交流、讨论，各抒己见。提出一系列问题：1．什么是浮力？

它有方向吗？2．漂浮的物体受到浮力，那么下沉物体是否受浮力？3．浮力大小等于什么？

4．浮力大小与什么有关？5．物体的浮沉有条件吗？等。

鼓励学生提出问题，并板书。下面我们先探究：什么是浮力，有无方向，方向向哪？

探究一：什么是浮力，它有方向吗？

演示：

①出示一个很深的量筒，将一个乒乓球放进去。

问：谁有办法不把量筒倒过来，就能把乒乓球取出来？你为什么能想到这个办法呢？

②左手拿一个乒乓球，松手，让学生注意观察它的状态；再把乒乓球放在右手手心上，松开

左手时乒乓球还会下落吗？为什么？

③展示加水后量筒中的乒乓球和手中的乒乓球，让学生进行对比。

鼓励学生观察、对比、思考回答。

学生体验：将木块放入水中并逐渐压入水底，然后放手。一是体会：手的感觉；二是观察：

木块塞最终的情况。尝试得出结论。

1.定义：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力。

探究二：下沉的物体是否也受到浮力

(1)Learningobjectives[来源