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27故事二则扁鹊治病教学设计
教学目标
1.能抓住表示故事发展先后顺序的词句,梳理故事主要内容,并简要复述故事。
2.能和同学交流从故事中明白的道理。
教学重点
1.能抓住表示故事发展先后顺序的词句,梳理故事主要内容,并简要复述故事。
教学难点
1.能和同学交流从故事中明白的道理。
教学过程
一、复习导入
师:学完了西门豹治邺这篇课文,我们认识了一个破除迷信、治邺有方的西门豹,还学会了简要复述这个故事。谁来说说在复述故事时哪些内容很重要,删减之后会影响故事的发展。
师总结:故事中的时间、地点、人物,发展的起因、经过、结果很重要,删减之后会影响故事的发展。
师:今天我们要读一个新的故事,读读课题——扁鹊治病
二、整体感知
师:这是一篇略读课文,关注题目,结合预习,谁来说说故事的主要内容。
师:我们先来认识故事中两个人物。
介绍扁鹊和蔡桓侯。
三、情境创设
师:现在啊让我们一起来到春秋战国时期,勤学好问的你非常幸运成为了扁鹊的徒弟,因为你非常善于观察记录,更是成为了扁鹊的得力小助手,扁鹊常常带着你去各地治病。情境任务一:病案留痕
师:现在的医生看病都要写病历,看,这就是现在的病历,仔细观察,病历里需要记录哪些内容?
总结:病历里要记录病人的信息、看病的时间,主诉,医生的诊断和治疗的方法。
师补充:主诉指的是病人主动向医生诉说症状,在这个故事里蔡桓侯并没有主动让蔡桓侯给自己治病,所以不用记录主诉。
师:现在就请你跟随扁鹊一起去拜见蔡桓侯,仔细观察,认真记录每一次扁鹊为蔡桓侯诊断病情的病历表,不要忘了记录患者的表现哦。
学生交流分享记录的病历表,并引导观察病历表,说说发现。
我发现:随着时间的流逝,我发现蔡桓侯的病情逐渐加重了。
师过渡:是啊,以至于最后扁鹊都无能为力,几天前就跑到秦国去了。
情境任务二:秦宫述事
师:这天,秦国的国君听说了扁鹊给蔡桓侯治病的事,于是便召你入宫,想要了解事情
的过程。请你把扁鹊给蔡桓侯治病的过程简要复述给秦国的国君听。
简要复述时,你觉得哪些信息很重要,不能缺少?哪些内容可以删减呢?先来说说第一
次给蔡桓侯看病的过程。
时间、扁鹊指出的病情和蔡桓侯的态度很重要,不能缺少,而人物对话可以简要表达。
学习简要转述人物对话:
在这个故事里扁鹊是怎么说的,怎么能简要地向秦王转述呢?
总结方法:转述时说清楚对话的目的或结果即可。
那蔡桓侯的这两句话你又会怎么跟秦王简要转述呢?
现在请你把第一次给蔡桓侯看病的过程说给秦王听。
教师总结评价,出示评价标准:真棒,按照故事的先后顺序复述,主要信息不遗漏,人
物对话简要转述,老师要给你三颗星!
运用这样的方法,继续向秦王复述后几次扁鹊给蔡桓侯治病的过程吧。
继续复述后面的内容。
总结:你按照先后顺序把这个故事说得又简洁又清楚,秦王听后,沉默许久,若有所思。
任务三:悟理传后
作为扁鹊的助手,经历了扁鹊给蔡桓侯治病的事后,你想对后人说些什么呢?
有病要及时医治,以免耽误病情。
要善于听取别人的正确意见,否则后果不堪设想。
教师总结:今天我们一起读了扁鹊治病的故事,还学会了简要复述这个故事,明白了很
多道理。《扁鹊治病》选自韩非子,里面还有很多有趣的寓言故事,课后可以继续阅读,相信你会有更多收获!
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